电流和电流表的使用教学设计.doc

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1、教学过程设计与分析学科物理版本册数教科版九年级上册课目名称电流及电流表的使用共1课时教学目标知识与技能：1、认识电流，知道电流的单位，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算2、了解一些常见的用电器的电流值3、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值4、会正确使用电流表5、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流过程与方法：1、体会利用类比的方法建立电流的概念2、通过阅读，实物观察认识电流表，学会使用电流表情感、态度与价值观：1、通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度2.通过阅读电流表的使用说明，为以后根据说明书使用家用电器打下基础。教材分析本节

2、教材安排了电流、电流表的使用以及串并联电路的电流特点三大部分内容。第一部分主要介绍电流、电流的单位以及它们之间的换算关系；第二部分主要介绍了测量电流的仪表“电流表”和它的使用注意点；第三部分安排了探究串并联电路的电流特点，其目的在于让学生练习使用电流表，进一步理解电流表的使用注意点，体现课程理念和课程目标。本节课主要完成第一部分和第二部分的教学，通过这节课的学习，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。本章是学生学习电学知识的基础，无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的拓展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。因此，掌握好本节的知识和技能，对今

3、后电学内容的学习起着非常重要的作用。学生分析初中学生认识事物的特点是：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的事物来支持，教学中应予重视。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，但学生还没有真正使用过电流表，连接有电流表的电路有一定困难，对学生有一定的挑战性。安排以小组的形式完成电路连接,探究实验，能减小难度。教学重点教学内容措施媒体、资源应用策略1、电流的单位及换算2、正确使用电流表测量电路电流动手操作幻灯片展示实验器材教学难点教学内容措施媒体、资源应用策略电流表的使用动画演示幻灯片展示实验操作教学过程授课程序教师活动媒体设计学生活动

4、设计意图媒体、资源应用分析导入新课引入新课演示实验：将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通，观察小灯泡的亮度；然后在这只小灯泡两端接两节干电池，观察小灯泡的亮度。幻灯片1展示：物理学家——安培观察实验思考：为什么小灯泡亮度会发生变化？吸引学生注意力在打铃之前用幻灯片1展示：物理学家——安培，既能让学生迅速安静下来，把注意力集中到课堂上，也能增长学生知识。新课讲授一、电流在上面的实验中，灯泡亮度不同，这说明了什么？说明了通过灯泡的电流的大小是不相同的。怎样来描述电流的大小呢？多媒体展示：用水流和电流做类比1、电流强度来表示电流的大小。2、电流的单位及单位换算国际单位安培，符号为A常用单

5、位有：毫安（mA）、微安（μA）电流和水流的图片对比思考观看多媒体展示内容，通过对水流来类比电流，从而认识电流识记、练习阅读利用类比法理解电流通过实物电路图的灯泡亮度引发思考用幻灯片水流的情况，通过利用类比的方法来认识电流，体会类比法。利用课本图片展示练习单位换算新课讲授让学生自己看书了解单位之间的换算关系，了解常见家用电器工作时的电流，并完成单位换算练习多媒体展示：电子手表：1.5～2μA荧光灯：150mA微波炉：2.8～4.1A电冰箱：约1A电饭煲：3.2～4.5A柜式空调：约10A高压输电线：约200A闪电：（2～20）×104A多媒体展示：小资料：人体对电流的反映:二、电

6、流表提问：电流既然有大小，那么怎样才能知道电流的大小呢？用什么工具可以测出电流的大小呢？1、测量电流大小的工具：电流表A符号：2、构造：两个量程、三个接线柱发给每个小组一个实验室用的电流表，让学生观察电流表。通过观察电流表，引导学生回答下列问题：①你怎样知道它是一只电流表？②观察它的接线柱、量程和分度值常见家用电器图片列举不同电流值对人体的危害电流表图片交流了解查看了解思考回答记忆电流表的符号思考观察思考了解常见电流值增加对电流的感性认识提高学生的安全意识便于学生观察，清晰直观幻灯片展示常见家用电器正常工作时的电流情况,幻灯片展示小资料：人体对电流的反应，提高学生的安全意识实物电

7、流表，让学生更直观的观察电流表，培养学生的观察能力。用幻灯片展示电流表，介绍电流表的构造、接线柱、量程和分度值新课讲授（在电流表上有三个接线柱：其中“－”表示是共用的“－”接线柱，“0.6”或“3”是两个“＋”接线柱．）用实物展示电流表，介绍：①电流表的表盘上有一个大写的字母A，它表示用此表测量的电流值的单位是就是“安培”。②当接“－”和“0.6”两个接线柱时，表示所选量程为0—0.6A，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当接“－”和“3”两个接线柱时，表示所选量程为