《制作家长会请柬》教学设计.doc

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1、《制作家长会请柬》（第一课时）教学设计授课人：吴剑锋休宁县齐云山初中二〇一二年十月二十五日一、教材分析7本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册第三单元活动2的内容。该活动是在活动1中已经完成了家长会请柬草图设计的基础上完成请柬的制作，分为两个环节：制作请柬的封面和内页。由于农村中学的学生信息技术知识薄弱，而且本节课所涉及的在Word中绘制图形、艺术字和插入剪贴画等对象并对其进行美化的知识又有一定的难度，所以本课时只学习第一个环节：制作请柬的封面。本节课首先分析请柬草图的组成部分；

2、再分析请柬中各元素可以用Word中何种对象实现；然后完成请柬的制作。二、学情分析由于我校是农村初中，将近一半的学生小学没有学过信息技术课程，另一部分学生虽然在小学学过这门课程，但是由于我校所在学区的农村小学信息技术课教学基本处于放羊状态，所以绝大多数学生在该学科都处于零起点。农村学生家里有电脑的只有个别，接触电脑的机会很少，因而电脑基本操作能力和领悟能力普遍较弱。经过初一学期的学习，学生对Word软件的文字编辑操作、绘制插入各种对象（如：自选图形、艺术字和剪贴画）等并对其美化的基本方法有了一定的了解，但是他们使用

3、电脑的机会很少而且长时间没有接触Word，对以前学习的知识已经淡忘了许多。通过上一节课《规划家长会请柬的学习》的学习，学生对家长会请柬的制作（将自己设计的草图变成作品）具有较浓厚的兴趣。三、教学目标1、知识与技能（1）能够根据问题规模和既有知识积累，选择合适的创作工具软件。（2）熟练掌握Word中的页面设置以及自选图形、剪贴画、艺术字的插入和美化。（3）能够运用所学的Word知识进行实践运用，培养学生的知识运用能力。2、过程与方法综合运用Word知识处理信息的方法。3、情感态度与价值目标（1）在解决问题的过程中，

4、发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。（2）通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣。四、教学重难点1、教学重点①Word中自选图形、剪贴画、艺术字的插入和美化。②综合运用文字处理软件的能力。72、教学难点文档的合理美化。五、课前准备1、教学资源（1）教师资源活动1完成的设计草图、作品效果图、自制课件（2）学生资源活动1完成的设计草图（学生自备）；图片素材、正文文字、参考草图（教师提供）2、教学环境多媒体网络教室六、课时安排1课时七、教学策略本课的教学过程分为三个阶段：分析阶段、制作

5、阶段和评价阶段。在分析阶段，教师的主要任务是启发学生思考、讨论、明确设计草图中各元素可以用Word中的什么对象实现。其次制作阶段是对Word知识的综合运用，考虑到学生的基础知识和操作能力薄弱，如果教师一次将所有制作过程演示完毕再让学生对照教材自己动手制作，其中的操作步骤很多，学生会接受不了。因而本节课将请柬封面的制作分成5个小环节：设置请柬页面、制作装饰图形、制作请柬标题、添加请柬插图、制作欢迎图标。在每个环节中，教师首先一边指导学生看教材的操作步骤一边通过电子教室软件将操作步骤演示给学生看，然后让学生对照教材的

6、自主制作，教师现场及时给予指导。这样将一个完整的任务分成5个小环节来讲解演示、自主操作和现场指导，可以保证较好的教学效果。最后评价阶段，让学生在与同学的交流中得到启发，在欣赏、评价别人作品的过程中了解自己的优缺点，教师进行关键点拨、价值引导，学生进而完善自己的作品。本课采用“任务驱动—师生讨论—任务完成—效果评价—归纳汇总”的五步教学模式。八、教学过程教学环节教学流程设计意图分导入：活动1中同学们都设计了家长会请柬的草图，那么你们想不想让自己设计的草图变成真正的请柬送到家长们本活动是在活动7析导入的手中呢？这节课

7、我们就要让这个想法变成现实。展示：请柬设计草图提出问题：1、分别观察封面和内页草图中包含了哪些部分？2、根据草图和同学们已有的知识技能水平你认为我们用什么软件完成草图的制作比较合理？提出任务：本节课我们要利用Word软件将自己设计的家长会请柬草图变成实实在在的作品。1的基础上进行的，每位同学都有自己设计的草图，我们找出其中比较优秀的草图进行分析，制定出初步的制作方案，体现由设计到制作的过程。探究制作一、分析请柬1、针对上面的草图展示一份请柬，请同学们分析该请柬包含了哪些元素，它们可能用到了Word中的哪些对象？学

8、生回答，教师补充。2、重点分析一下请柬的封面，请同学们说说封面中各元素的作用，你认为它们的优点在哪里？引导学生主要从以下几个方面分析：①整体色彩搭配柔和协调。②标题准确而醒目。③剪贴画的选取符合家长会请柬这一主题。④两种自选图形的搭配协调自然。⑤阴影的运用增强了立体感。3、展示几幅请柬封面，观察它们各自的特点。l色彩①大幅面底色②冷色调③暖色调l版式单面请柬二、制作请柬通