四年级信息技术(上册)6-9课教学设计

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1、四年级信息技术(上册)6-9课教学设计四年级信息技术(上册)6-9教学设计第六成语大师写日记一、四年级信息技术(上册)6-9课教学设计四年级信息技术(上册)6-9教学设计第六成语大师写日记一、四年级信息技术(上册)6-9课教学设计四年级信息技术(上册)6-9教学设计第六成语大师写日记一、教学目标1、能够运用字处理软写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。2、通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。3、通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统化增强的感染力的意识。4、通过识破骗术七妙应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧

2、急情况处理能力。二、教学重、难点1、连续输入词语的技能。2、掌握整句输入方法。三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法五、时安排：1时六、教学过程：㈠情境导入：（出示图片，学生观察）师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？生：答㈡自主学习：发现一：按部就班地输入一篇日记。（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）教师总结操作步骤：

3、①启动rd软。②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。发现二：团结就是力量（整句输入）（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）教师总结操作方法：将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）1、输入一篇书信体小作，注意的格式的规范。师：（出示图片）同学看这篇。我们应该注意些什么？生：观察并回答。师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。师：（出示图片）3、设

4、置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。师提示：右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”、㈣交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？2、教师总结本节所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。㈤拓展延伸1、让“搜狗”懂的更多。师：我们可以利用“搜狗”给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。同学们，请结合教材P34自主体验。2、同学们下了解一下P3知识卡：①成语②三十六计。③英语单词idi-成；unite-团结”LearntalinHandan”isanidi“邯郸学步”是一个成语。Student

5、sshuldunite同学之间要团结。第七　哆嗦大王改游记备时间107上时间型新授序号7教学目标1、能够使用编辑技术修改的内容，掌握删除、插入、移动、替换字的技术操作。2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高质量的作用。3、锻炼学生对字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。重点掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。难点培养写作情感，提高审美能力。教学方法自主练习、演示、讨论教学准备多媒体广播系统，计算机网络教室、练习档教学过程二次修订一、情境导

6、入：师：能能的作得了五颗星，大强只得了一颗星。提问：怎么才能帮助大强呢？（生回答）平时你的习作，都是怎样进行修改的？这节，我们学习用计算机修改我们的。二、自主学习：（一）新发现：大家一起改。（五分钟自学，要求学生认真看书，图结合，利用练习稿进行尝试）教师总结操作步骤：（1）删除啰嗦的内容通过剪切或DELETE键删除，体现出电子档处理的优势。（2）插入标点符号使用绰号，用化合物对话体现出现场感。（3）把相同的错字全部替换错别字是同学们的作中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？（指名学生进行演示。）（4）移动字教师进行演示。特别注意提醒：在

7、近距离移动时可以手动字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术完成。一点通：就地消灭错别字通过字处理软提供的自动更正技术，避免一般的错别字。（二）去探索：1、继续修改《游动物园》，让它变得更好允许学生按照本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。2、同学之间相互交换位置，相互修改。（三）加油站：让电脑给你做“校对”学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。不要作过高