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时间:2020-03-19
《一年级数学下册第7单元找规律第4课时运用规律解决问题教案新人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第4课时运用规律解决问题教学设计表学科:数学年级:一年级册次:下学校:教师:课题运用规律解决问题(P88例5)课型新授课计划学时1教学内容分析例5让学生运用本单元所学的知识解决生活中的实际问题。除了让学生继续体验解决问题的一般过程外,重在让学生运用知识,丰富解决问题的策略:不是计算也不是数数,而是利用规律来解决。从解决问题过程的角度来说,例5都有所突破。在“阅读理解”中,关键是要发现珠子的排列规律,这也是对本单元知识的直接运用。在“分析解决”阶段,还应确定从哪一侧开始继续串珠子,既可以从右侧开始,也可以从左侧开始。在“回顾与反思”
2、中,以操作的方式进行了检验,丰富了学生检验与回顾的方法。承前启后找规律一运用规律解决问题教学目标1.使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动,发现排列规律并能运用规律解决问题。2.掌握运用规律解决问题的步骤和方法。3.培养学生的观察、归纳及推理能力,激发学生的学习兴趣和探索欲望。重难点重点:引导学生发现排列规律并能运用规律解决问题。难点:帮助学生理解和掌握运用规律解决问题的方法。化解措施动手操作、讲解归纳:观察比较、合作交流等。教学设计思路创设情境,导入新课一合作交流,探究新知一巩固应用,提升能力一课堂小结,拓展延伸教学准备教师:多
3、媒体课件;珠子的图片等。学生:圆片等。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。(5分钟)1.复习:同学们,前面我们已经学习了《找规律》,你能按规律接着往下画吗?.⑴AoAooA1.学生说一说,教师出示课件进行演示。(1)OOO1.盖住的图形应该是什么颜色?二、合作交流,探究新知。(20分钟)(2)2.导入:同学们,你们喜欢穿手链吗?小红按规律穿了一串手链,但是掉了2颗珠子,掉了哪两颗?你能帮助小红吗?_1•课件出示例5:(1)结合手链图,说一说题意。①先观察珠子的排列,你找到的规律是什么?②问题是什么?(2)怎样解
4、答呢?刚才同学们都是从左边开始看的,可以从右边开始吗?小结:从不同的起点,不同的方向看,找到的规律是不一样的,但是答案是相同的。(2)2.小朋友们喜欢穿手链吗?和同桌说一说吧!1.(1)先和同桌说一说,然后全班汇报。%1这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子,2颗黄珠子、1颗蓝珠子……穿起来的,但是掉了2颗珠子。%1到底掉了哪两颗珠子呢?(2)小朋友们,手链中的珠子是按怎样的规律排列的呢?四人一组说一说你的想法吧!预设1:我可以先把重复的部分圈起来。预设2:根据2颗黄珠子、1颗蓝珠子,2颗黄珠子、1颗蓝珠子……的排列规律,就会发现:最
5、后一组只有1颗黄珠子,少了1颗黄珠子和1颗蓝珠子。预设3:我是通过用圆(1)(2)2.哪两行的规律相同?笑哈哈笑哈哈©©©©©©第一行和第三行的规律相同。(3)解答正确吗?利用你手中的学具摆一摆她的手链,看看符合她穿的规律吗?片摆一摆发现少了1颗黄珠子和1颗蓝珠子。(3)利用你手中的学具摆出她的手链,看看是不是符合她穿的规律。OQJe3.你能接着往下画吗?三、巩固应用,提升能力。(10分钟)1.完成教材第88页上面的“做一做”。交流时教师应注意让学牛说说自己是怎么想的,加深学生对规律的理解。2.完成教材第90页练习二十的第9题。3
6、.完成教材第90页练习二十的第10题。1.完成后组织全班交流珠子的变化规律。2.独立完成后同桌互相检查,然后全班订正。3.先找出每组中图形和对应数字的变化规律,再通过观察比较找出规律不同的一组。应该这样接着画。四、课堂小结,拓展延伸。(5分钟)1.这节课,我们学习了哪些知识?你有什么收获?你觉得自己表现得怎么样?小结:今天我们学习的了运用规律解决问题。。希望同学们能用数学的眼光对待生活中的规律,发现更多的规律,并且运用规律来解决问题。2.补充强调:运用规律解决问题时,要养成检验的好习惯哦。运用规律解决问题PCXDPCWOOP板书设
7、计(ocx^)ooDOO
8、o(1)知道了什么?(2)怎样解答呢?(3)解答正确吗?培优作业珠子按规律串在一起,想想盒子里有(9)颗珠子。•••提示:盒子里有四颗黑色的珠子和五颗口色的珠子。名师点睛运用规律解决问题时,要先找一找排列规律,还要养成检验的好习惯
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