【人教版】一年级数学下册教案：7 找规律第1课时 找规律（1）

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1、6100以内的加法和减法（一）【教学目标】1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律.2、培养学生初步的观察、推理能力.3、培养学生发现和欣赏数学美的意识.【重点难点】1、能发现图形和数字的变化规律.2、能发现稍复杂的数字变化规律.【教学指导】这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识.这部分内容除了适合用实物进行操作外，还比较适合电脑进行教学，有条件的学校可以通过电脑进行学习.在电脑上学生可以自由地发挥想象力，创造出许多

2、美丽而有规律的图案，激发学生爱数学、发现美的情感.【课时安排】4课时1、找规律3课时2、练习课1课时【知识结构】人教版精品教案第1课时找规律(1)【教学内容】教材第85页例1及“做一做”，第86页例2及“做一做”.【教学目标】1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律.2、培养学生的观察能力和推理能力.3、激发学生喜爱数学，发现美的情感.【重点难点】1、引导学生发现最简单的图形变化规律.2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律.【情景导入】1、投影出示:一串美丽的珠子图.师:有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看.让学生猜一猜，猜对的要给

3、予表扬.老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的.有规律的事物总给人一种美的享受.这节课就让我们一起找规律.（出示课题）2、猜图形.□○□○□○□师:猜一猜，最后一个图形是什么？生:○师:你是怎么想的？生1:因为这排图形是按规律排列的.生2:因为□后面的是○.人教版精品教案生3:因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面.师:有道理！3、揭示课题:这节课我们继续学习找规律（出示课题）【新课讲授】1、创设情景，激情导入.出示例1主题图.师:仔细观察，你看到了什么？生1:新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮.生2:有彩旗、灯笼和花朵.生3:有很多小朋友在跳舞.师:这些彩旗、

4、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生:不是，是有顺序的.师:对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放.今天我们就来找其中的规律.（出示课题）2、引导探究，认识规律.(1)认识彩旗图的规律.课件演示:彩旗一面一面地闪动.师:从画面上，你发现了什么？生1:第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样.生2:小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的.生3:小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的.生4:小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的.师:同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的.师:猜一猜，最后面这面没

5、有涂色的旗会是什么颜色？生:是黄色的.师:都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）.猜得真准！你们是怎么想的？生:因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，人教版精品教案所以红旗的后面是黄旗.（2）认识图中其它的排列规律.师:彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌.学生分组讨论.交流、汇报.课件演示:彩色灯笼一盏一盏闪动.请学生说一说看到画面，想到了什么？（第1、3、5、7……个灯笼的颜色一样，第2、4、6、8……个灯笼

6、的颜色一样.）课件演示:装饰彩花一朵一朵闪动.请学生说一说从画面上发现了什么.（第1、3、5、7……朵花的颜色一样，第2、4、6、8……朵花的颜色一样.）课件演示:学生一人一人闪动.学生边看边说.（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿……）(3)认识数字中的规律3、教学例2（2）.出示例2（2）图片.师:仔细观察，你又发现了什么呢？生1:图上有母鸡和小鸡.生2:1只母鸡后面一定是3只小鸡.生3:鸡的只数按照“1→3→1→3……”的规律重复出现的.师:大家同意吗？人教版精品教案生:同意.板书:师:如果接着画，接着填数，应该怎么画，怎么填呢？生1:画1只母鸡和3只小鸡.生2:在横

7、线上写1和3.板书:3、拓展延伸.师:刚才大家通过观察，发现了数量多少的变化规律.请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按照什么规律排列的？小组讨论一下.生:按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的.师:对！有些规律是永远不变的，但变化中也有规律.4、总结，归纳.师:观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面.你从这些画面上想到了什么？生:画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的.学生是按一名女生、一名男生的顺序