【精品】运用QC方法提高混凝土结构焊接钢管暗敷设施工质量.doc

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1、运用QC方法提高混凝土结构焊接钢管暗敷设的施工质量中铁十六局集团北京工程有限公司皮村北巷二号院危房改建项目QC小组2010年12月08日发表人：侯博文、于淼运用QC方法提高混凝土结构焊接钢管暗敷设的施工质量北京工程有限公司二分公司皮村项目部侯博文、于淼一、工程概括北京工程有限公司承建的皮村北巷二号院危房改建项H—期工程，包括22栋民用住宅、1栋办公楼以及两个地下车库，总建筑面积135890nf。其中，电气配管施工包含全部强、弱电管线敷设。本工程配管难度在于强、弱电系统多，包含动力、照明、电话网络、有线电视及安全防范等系统。由丁•工程属

2、丁民用住宅，面积不大，但管线很多，单位面积上管线密度很大，且管线交叉频繁，而混凝土楼板厚度有限，最薄处只有110mm,因此对暗配管敷设质量要求很高，施工难度很大。另外，工程强、弱电暗敷设配管总量超过400000米，王程量较大。二、小组概括本工程强、弱电系统管线繁杂，为统筹规划、控制施工质量，项冃施工技术部专门成立了QC小组，小组成立于2010年3月，组员平均年龄28.5岁，统一接受了超过80小时的TQC培训,小组成员具体情况见下表：QC小组成员表序号姓名性别年龄从业时间职务组内分TTQC学习时间1孟庆海男4222常务副经理组长120小

3、时2孙国著男296总丁程师组长120小时3邹建祥男3011工程部主任副组长110小时4崔宝莹男253技术部主任副组长110小时5侯博文男274工程部副主任副组长110小时6张宇男328水电工长组员100小时7于淼女262水电资料员组员100小时8张新朝男221水暖质检员组员80小时9平金路女221电气质检员组员80小时10梁明军男3317水电一队队长组员80小时11孔胜涛男2711水电二队队长组员80小时三、选题理由1、本工程强、弱电各系统管线交叉频繁。动力、照明、电话网络、有线电视、安全防范等系统暗配管使用焊接钢管,预埋在混凝土楼板

4、或墙面内，属于隐蔽工程，对施丁•质量耍求高，且与给排水、暖通专业管线交叉作业，对敷设准确度耍求较高。2、T程前期预埋施丁质量直接影响后期安装施T.o由此可见焊接钢管暗敷设在整个工程中的地位十分重要。四、现状调查2010年10月18R,QC小组对现场正在施工的T作而上的暗配管施T进行了一次全面检查。共检查暗配预埋管988处，不符合下一步施工要求的58处，总不合格率约为5.8%o预埋管焊接不到位焊管弯曲处有凹扁现象管线位置偏差针对现状，QC小组在开始活动Z前做了一系列准备：1、首先对小组成员及各施丁•队进行动员，增强大家的整体意识，让大家

5、明白前期的预留合格率直接关系到后期管线施工难度。2、熟悉图纸充分认识并理解图纸内容，有问题的地方请教有经验的T长，统计图纸问题询问设计。本T程结构复杂，系统较多，对暗配管施T质量耍求很高，在熟悉本专业图纸的同时，还要了解其他专业的图纸，以减少后期和其他专业冲突的情况。3、认真学习施工工艺和有关规范充分了解暗配管施工工艺，对每一道工序要做到心中有数，认真学习并理会有关规范对于配管主控及一般项冃的要求，更好的监督施工，提高施T质量。4、做好技术交底工作每个分项工程施工前，向施工队下发技术交底，交底要有针对性，耍结合施工队及现场实际情况，使

6、各施工人员做到心中有数。五、活动目标及可行性分析预期冃标通过活动使电气暗配管敷设合格率达到100%,允许偏差项冃低于2%o六、QC小组活动情况1、第一次PDCA循环针对检查结果进行汇总分析，进一步得出了不合格预留统计表:主要问题表序号类别频数频率累计频率1管道位置偏差3865.565.52管路不通1017.282.73预埋管遗漏712.194.84其他原因35.2100合计58100100频数分析:频数：处频率：%100Z381065.5X94.8X65.5Z1E.1X105.2X9080706050403020管道位管路不通管遗漏其

7、他原因直偏差由频数分析可以看出，主要问题集中在位這偏差和管路不通上，为此小组进行了原因分析。(1)原因分析：针对对现状调查，使用鱼刺图进行原因分析:机械因素人的因素莎质重检查力度不够固定不牛囹®审查不到］测重定位尺寸不准管道弯扁环节因素工艺因素(2)要因确认根据以上提出的原因，结合现场情况进行要因分析:序号原因原因分析要因确认1接缝没有满焊操作人员采取点焊连接是2管箍长度过短加工长度标准不…致是3弯管器数量不足施工队未配齐所需弯管器，工人没有机具就使用钢管来弯管，导致管道弯扁是4测量仪器偏差大测量仪器使用时间过长，超出校验有效期否5固

8、定不牢配管时接线盒固定不牢靠，钢筋工铺盖筋吋容易将其移动，从而导致位置偏差否6图纸审查不到位现场技术人员贵任意识不强，看图纸时粗心大意，往往会看错位置或漏看线管否7操作人员责任心不强，重视程度不够质量培训教育不到位，需加