四年级下册美术集体备课教案（苏少版）

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1、四年级下册美术集体备课教案（苏少版）第7《适合纹样》第一时一、导入1、提出适合今天，王老师带了一个白色瓷盘，我想让它变得更漂亮，同学们有什么好主意？生：水粉颜料画，剪贴……师：王老师想到了窗花。这个窗花是什么形状的？盘子呢？用它装饰这个盘子中，适合吗？2、体会适合王老师这里，还有很多的纹样，你能为它们找到最适合的外形吗？（出示，教师演示，学生操作）3、揭示题你们说，这些图案放在这些外形里适合吗？四（1）班同学真是太聪明了！像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。（板书出示）二、欣赏感知1、体会适合纹样的应用，激发

2、设计愿望想知道适合纹样一般都用在哪里吗？我们一起看一下。师：出示适合纹样的应用图片。（出示）师：你还在哪见过适合纹样？生：回答三、探讨设计方法1、创设设计情景看，在生活中，到处可见适合纹样的身影啊！同学们，这些适合纹样漂亮吗，想自己设计一个吗？六一节快到了，如果用适合纹样去布置舞台，一定会非常漂亮。过渡：怎样设计适合纹样呢？先让我们欣赏一下他人的作品。2&iexl;&ent;了解组织形式师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？生：观察讨论师：是对称的。今天我们就设计一个对称的适合纹样。如何保证纹

3、样的对称呢？3、定好骨架我们需要做好设计的第一步------定好骨架。A比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（出示）B生交流师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。D．展示学生的骨架图4、填充图案1）明确填充图案的种类骨架定好后，接下我们要做什么了？同

4、学们，想一想，用于填充的图案可以有哪些呢？生：回答教师小结：可以是用点、线、面装饰的抽象图案，也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。、上色彩---追求多种变现方式好了，图案填好了，最后一步是……？对了，是上色彩。四、教师示范让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）让我们看一看完整的纹样。五、欣赏感知1欣赏优秀适合纹样怎么样，漂亮吗？想不想，看更漂亮的？让我们去看一下。2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望今天，王老师还带了其他同学的作品，你们想不想看呀？（出示）生：欣赏和他们个比赛，怎么样？你们有没

5、有信心！六、学生创作1、创作准备我们一起看一看设计要求。2、设计要求1）用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。七、交流评价王老师，发现你们班有很多设计天才，让我们一起看一下你们的杰作。学生展示1&iexl;&ent;自己说说设计过程。师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？2&iexl;&ent;大家评你们说说，他设计的怎么样？师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上（图案很精美）；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用对比色，色彩很鲜艳明亮；作品的设计非常的有形

6、式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色……引导还可以给设计师提个小建议。教师总结：同学们设计的作品真的是太精彩了！有你们的杰作，六一节的舞台一定会绚丽多彩。八、后拓展同学们，今天我们设计了对称式的适合纹样。你们知道吗，适合纹样还有其他形式的呢？（展示）瞧！他们的纹样是不对称的，我们把它叫做均衡，同学们，后有兴趣的同学，还可以从剩下的外形中，尝试设计一下均衡式的适合纹样，用它装饰我们的教室和房间。今天的就上到这里，下！备过程：王军：《适合纹样》是一节以设计为主的美术，通

7、过欣赏大量的适合纹样，动手搭配设计各种适合纹样，恰学生的创造思维，结合生活实例创作新颖的适合纹样。在解决重点和难点时教师可以再前布置学生观察生活中有趣的罐和壶，让学生在网上进行欣赏。这样既缩短了教学实践，对学生说也丰富了欣赏内容，增加了欣赏兴趣，培养了欣赏能力，激发了创作欲望，让他们能用手边找到的不同材质创作鲍海艳：教师教学时可能会出现这样一些问题如：在讲授的时候避免太“专业”的想象。要让学生自己在观察中发现，在学中玩、在玩中学。我们学校由于没有制作泥工的条，造成了一定的困难，老师可以选择其他的表现形式替代泥工

8、如：纸工造型、橡皮泥造型等。胡集实验小学集体备教案纸四年级地点办公室美术学科3月14日主备人参加人缺席人无题第8《车》、第9《我设计的车》第10《我造的车》时时教学内容：第8《车》、第9《我设计的车》第10《我造的车》教学目标：1、接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。2、学会用黏土表现“我造的车”的方法。3、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。教学重点、难点：1、通过