根据化学方程进行简单计算的说课稿.doc

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1、根据化学方程式的简单计算的说课稿民勤二中李禄元一、教材分析1、本专题的地位和作用根据化学方程式的计算是九年级化学第五单元的第3课题，它上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用。而且本专题新课上完有一段时间了，学生对这部分知识已回生，在平常的练习中也会有这类计算但很大一部分学生要么望而怯步不做，要么会而不全，没有养成好的做题习惯总是丢三落四。更为重要的是化学计算是每年中考中必考的内容，其分值在10-15分左右，所以本专题内容的复习显得极为重要。2、教学目标：①知识与技能：在正确书写化学方

2、程式的基础上进行简单的计算，掌握解题步骤和格式。②过程与方法：从化工生产的实际需要出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质之间的量的问题，③情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用，培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。3、教学重点和难点教学重点：利用化学方程式计算的步骤和格式教学难点：培养学生解题思维和能力。二、采用教学的方法本节课本人所采用的教法有：问题讨论法 、讲练结合 、多媒体辅助法等多种教学方法。教学中以学生的主动探究为主，教师

3、的引导点拨为辅，让学生在对例题和习题进行自我分析解答，经过讨论、对比、辨析和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，三、对学生的学法指导在学法上，在课堂教学上，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的引导下，自主学习，一步一步的完成教学目的，提高学生分析、解决问题的能力，让学生在掌握根据化学方程式的计算的解题思路的基础上，发展分析和推理的能力。让学生明白上课要动口、动手，更为主要的还是要动脑，想“为什么”，

4、想“怎么办”。碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗。四、教学程序1、激疑解答，引入新课。用在实验室自己制取三瓶氧气来做物质在氧气中的燃烧为了充分利用、节约能源呢，用多少药品，的实例更贴近学生的实际，以激发学生的兴趣。2、改错辨析，加深认识。抢答：看谁找得错误多、快、准，更正得快。（说明：这里集中了学生容易出现的问题，包括书写化学方程式、配平、相对分子质量的计算，已知量和未知量的单位，用抢答形式发动学生自己发现问题，并进行纠正。可加强学生对解题过程规范性的认识和理解，同时培养科学严谨的学习态度。）3、

5、情境问题的完成，一方面进一步强化和规范学生的解题格式，通过投影解题格式起一个示范作用。另一方面为后面的练习题打下基础。3、能力提升部分采用讲练结合的方法，通过3个思考问题让学生知道解稍繁重杂点的化学计算，必须首先要认真审题，明确要求什么，设未知量才不至于盲目。第二是将题目中给出的化学变化用化学方程式表示出来。依题意找出已知量。然后按解题步骤进行。所以在讲解时，与学生一起分析题目，找准已知量与未知量之间的关系。让学生学会分析化学计算题的方法。同时要克服心理上的不良因素，不要惧怕化学计算，要相信自己。基础不好的同学

6、要先做些简单的有关化学方程式的计算题，逐渐体会将数学的计算方法与化学知识有机结合的过程。然后再做较难的题目。4、课堂小结让学生让学生自己总结收获，发现不足，同时老师加以引导共同小结，从而达到进一步巩固本节课复习内容的目的。总之，本节课的设计可用十六个字来概括：设疑解疑、讲练结合、循序渐进、由浅入深。目的是要让学生带着问题而来，解决问题而归，也力争让好中差各个层次上的学生都学有所获。五、课后反思