教育技术学考点.doc

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1、第一章一、叙述现代教育技术的定义、研究对象和范畴。答：教育技术是人们为了满足教与学的需要，利用自己的智慧和物资条件所创造的教育经验、方法技能和工具手段，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价活动的理论和实践。研究对象是“学习过程”和“学习资源”。研究范畴是学习过程和学习资源的“设计”、“开发”、“应用”、“管理”、“评价”。二、说明三大学习理论的主要观点。答：1、基于行为主义的学习理论。在操作条件的作用下，当联结反应被诱发后，若及时给予强化刺激，即可形成“刺激——反应”联结。2、基于认知主义的学习理

2、论。（1）信息加工理论。既要重视学习者的外部刺激与外显的反应行为，也要重视学习者的内部心理活动过程的作用，学习过程就是通过安排适当的外部条件，影响和促进学习者的内部心理活动过程。（2）学习结果分类理论。（3）建构主义学习理论。知识是认知主体（学习者）与客观环境（社会文化背景和自然环境）相互作用形成的；认识的发展是通过对认知结构不断进行意义建构而获得的；建构过程的发展是螺旋式上升的。3、人本主义学习理论。人本主义学习理论认为情感与认知是人类对客观世界认识的不可分割的组成部分，是有机的整体。三、叙述学习结果的分类和内

3、容。答：五类学习结果分别是：1，智力技能：指学习者通过学习后，获得的对外界环境作出的反应，并向其他人进行交流的能力，是人们对客观世界记忆和思考的主要方法。2，认知策略：是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。3，言语信息：学习者通过学习以后，能记忆诸如：事物的名称、符号、时间地点等具体的事实，能够在需要的时候将这些事实表述出来。4，动作技能：也叫运动技能，以此为基础的行为结果表现为身体运动的迅速、精确、力量或连贯性等。5，态度：是影响个人对特定对象作出行为选择的有组织的内部准备状态。四、

4、叙述教学设计的内容。答：教学设计的内容包括：1，分析教学目标；就是要明确教师教什么，学生学什么。2，确定教学策略；就是确定为达到预期目标所需要的教学资源、可操作的程序和方法。3，进行学习结果评价；指依据教学目标，采用科学分析和检测方法，收集学生在学习过程和学习结果的反馈信息，通过量化评测，检验是否达到预期教学目标，以便及时调整教学目标，修改教学策略。第二章一、简述素材的定义和构成。答：素材指的是以媒体形式存在，尚未经过修改和处理的教学和学习资料。是传播教学信息的基本材料单元。素材包括文本素材、声音素材、图形和图像

5、素材，以及动态的图形和图像—动画和数字电影素材等。二、简述积件的定义、积件的构成。答：积件是由教师和学生根据教学需要组合用的教学信息、教学策略与工作平台。积件由积件库和积件组合平台构成，是积件库与积件组合平台的有机结合。三、简述积件库和积件组合平台的构成。答：积件库是教学资料和表达方式的集合，可将大量的知识信息素材提供给教学和学生在课堂教学中使用。包括：1，多媒体教学资料库。2，微教学单元库。3，教学资料呈现方式库。4，教与学策略库。积件组合平台由一些媒体制作工具和媒体集成工具组成，提供给教师和学生组合直接用于教

6、学和学习的教学资料。包括：1，PowerPoint2，Authorware3，Frontpage4，Dreamweaver5，其他多媒体集成工具。四、试述课件的定义和组成。答：我们将用于呈现教学内容、接受学生的要求和回答、指导、控制教学活动，为执行教学任务和学习任务设计的计算机程序称为课件。课件由电子教案、多媒体课件和网络课程组成。五、试述电子教案、多媒体课件和网络课程的定义。答：电子教案：是素材、积件的集合。是画面相对独立，具有独立或辅助完成信息表达的能力，能够部分或全部替代板书、图标和网络图的一类软件。多媒体

7、课件：是素材、积件的集合。是能够对一个或几个知识点实施相对独立地、完整地教学的一类计算机应用软件。网络课程是素材、积件、电子教案、多媒体课件的集合。是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：一是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和教学活动，包括网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、实验、实习、测试和教学管理等教学环节。二是网络教学支撑环境，包括WEB器环境、网络服务器应用程序和数据库等。第三章一、简述讲授演示、操作与练习、个别辅导型模式的方法并绘出框图。答：讲授演示模式模

8、仿教师课堂讲授与演示的教学方法，利用多媒体计算机所具有的多种媒体处理能力和交互能力，将教材内容用图形、图像、动画和数字电影的形式呈献给学生。操作与练习模式近似教学中的练习课或习题课，通过显示的大量练习达到巩固所学知识、形成熟练技能的目的。个别辅导模式以计算机充当教师，学生通过与计算机交互中进行学习，这种模式的课件适合学生自学使用。框图在59、61、62页二、简述课件结构的