教案高尔基和他的儿子教案(1).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《高尔基和他的儿子》教学设计教学目标：1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会作者的父子深情。3、联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会作者的父子深情。3、深刻领会“给予是一种快乐”。教学过程：一、导入新课1、谈话：这堂课，老师给大家带来了一个小礼物。想看看吗？出示名言，指名读：“你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。”）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一

2、起来写一写他的名字。（板书：高尔基）出示画像（高尔基像）看着就是高尔基，也就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？　　　　　（高尔基是一位伟大的作家）2、知识扩展　　　高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他把一生都献给了无产阶级革命。他8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《童年》《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句非常著名的话就是出自海燕之歌。3、揭题今天我们就一起来学习14课

3、，关于高尔基和他的儿子之间发生的故事。（板书课题）（齐读课题，声音要洪亮干脆）一、交流预习，初读课文1、检查生字词的掌握情况。（出示生字）课前，大家都预习课文了。看大屏幕，找同学来拼读并组词。这两个字都比较容易出错，那位同学想提醒一下大家在书写时应注意什么。（伸出手指和老师一起板书范写）（提醒的真有价值，我们一起来读读）（出示词语）那些词语你会读吗？指名读，齐读。2、生字词掌握得不错，下面老师想听听你们的读书声。要求：（1）把你最喜欢的一段读给大家听听。（读完后说说为什么喜欢？）（2）其他同学认真听，拿起笔把你认为重要的词句画一画做好批注。想一想，通过读课文你感受到了什么？预

4、设：（父亲非常爱儿子，儿子也非常爱父亲）板书3、同学们通过预习已经熟读了课文，那么想一想课文围绕父子之间的爱，主要写了那几件事？小组之间相互讨论讨论，用最简练的语言来概括一下。（提示：概括内容主要抓住关键人物和主要事件，也就是什么人做了什么事。）相机板书：栽花、赏花写信教子一、研读赏析，感悟父子深情1、读“栽花”，体会子爱父过渡：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子，而他的儿子也非常懂事，对爸爸很孝顺，文中哪些地方写出了儿子对爸爸那种深深的爱？（默读是一种思考）快速默读2—3自然段，在文中划出能够表现出儿子爱父亲词句。（注意要字字斟酌，句句推敲）同学们已经等不及要发言了，

5、谁来说说你从哪可以看出儿子非常爱父亲？（抓住关键词，关键句）（1）探望休养的父亲。预设：高尔基身体不好，妻子和儿子非常担心他的健康状况。当时高尔基在意大利休养，离苏联相距遥远，他的儿子不怕路途遥远来看望他，可见儿子对他的关心、孝顺。（2）高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。从这句话中你知道了什么？（预设：看出高尔基的儿子年龄小、个子小、力气小。）“只有”10岁，年纪很小，多高啊，“镢头”是什么？还没有你们大更没有你们高。这么小的孩子经过了遥远的路途从苏联来到意大利，会不会很累呀？那么他有没有休息？他不休息要干什么呀？（1）他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。他为

6、什么要这样做？这件事就能充分体现出儿子对爸爸的爱，你觉得哪些词语最能表达这份感情？高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲，他是用自己独特的方式向父亲表达爱。 同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（自由表达，表扬鼓励）（2）哪位同学来读一读这一段，读出儿子对父亲深深的爱。（读出了真情实感，这份爱真让人感动）小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对父亲的一份浓浓爱。（指板书）1、品“赏花”。体会父爱子。（1）出示图片，师引读：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，

7、引来了一只只蜜蜂。（美吗？那就赶快读一读，用你的朗读表现这种美）A、花儿是什么样子的呀？“姹紫嫣红”“阵阵芳香”“姹紫嫣红”是什么意思？你还想到了那些词？（万紫千红、百花争艳、五彩缤纷）（提醒学生在作文时注意应用，可让你的作文增色不少。）B、同学们想像一下，如果你是岛上的居民，当你看到了高尔基院子里这些美丽的花，你会怎样想怎样说？心情会怎样？（鲜花，带来了快乐；鲜花带来了轻松；鲜花，带来了一份好心情。）C、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样？（用你的朗读告诉大家，指名读。表扬从你的朗读中我听出了高尔基的