教案机械能及其转化教案1.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放机械能及其转化教学目标：知识目标1、理解动能和势能的相互转化2、能理解一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象能力目标：通过观察和实验，培养学生观察实验的能力和分析归纳的能力情感目标：乐于参与观察、实验、制作等科学实践。在学生合作讨论的过程中，形成互相尊重，探索真理的科学态度，培养集体思考的团队精神教学重点难点：动能和势能的相互转化是重点。能量转化的简单物理现象是分析的难点。教具准备：斜面、小车、直尺、橡皮、细线、弹力小球、红墨水教学过程你还记得吗1、上节课我们学习了哪几

2、种形式的能？2、动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体动能的变化？3、重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体重力势能的变化？上节课我们学习了物体由于动运而具有的动能，由于被举高而具有的重力势能，由于发生弹性形变而具有的弹性势能。这节课我们把它们都叫做机械能。动能的大小与质量和速度有关。质量一定的物体速度增大，动能就增大，速度减慢动能就减小。重力势能的大小与质量和被举的高度有关，质量一定的物体，高度降低重力势能就减小，高度升高，重力势能就增大。物体的动能和势能很多情况下都是在不断变化的，这节课我们学一下机械能及其

3、转化。今天我们要学习：机械能及其转化我们的目标是：通过一系列实验，理解有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的物理现象，乐于参与观察，实验，在合作讨论的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度，培养集体思考的团队精神。讲授新课1、观察小车从斜面上滑下实验：小车从斜面上滑下的过程中，高度，重力势能，速度，动能。这个动能是怎么产生的？2、观察滚摆实验：摆下降时，摆轮越转越，说明，重力势能。摆上升时，摆轮越转越，说明，重力势能。4、单摆实验结论：这两个实验都说明动能和重力势能可以相互转化5、学生设计实验表现动能势能的相互转化用塑料尺和橡皮

4、用橡皮和细线刚才我们研究的是动能和重力势能之间的相互转化，那么动能和弹性势能之间能不能相互转化呢4、演示小球从斜面上滚下，撞击弹簧片动画小球接触弹簧片后，弹簧片压弯，同时小球停下来，这个过程小球的动能转化为弹簧片的弹性势能，紧接着，弹簧片恢复原状，小球被弹回，这个过程中弹簧片的弹性势能转化为小球的动能。结论：动能和势能可以相互转化，若只有动能和势能的相互转化，机械能的总和不变。或者说机械能是守恒的。5、列举日常生活中动能和势能相互转化的例子从空中落下的雨水，冰雹，射箭，跳水，荡秋千，打弹弓……观察分析下列事例中能的转化情况（1）过山车

5、（2）、蹦极（3）、蹦床（4）、人造地球卫星6、想想议议、演示皮球的下落和跳起（1）皮球落地时，与地面接触的地方是圆点还是圆斑？（演示）（2）发生弹性形变的皮球具有弹性势能是哪里来的？（3）皮球反跳有向上的速度，即有动能，这个动能是哪来的？（4）皮球从一定高度落下，反跳到最高处，说明这一过程能的转化情况（5）皮球反跳高度一次比一次低。用细线把橡皮悬挂起来，把橡皮拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不动。橡皮摆回时会碰到你的鼻子吗？每一次距离有什么变化？这些说明了什么？结论：说明机械能在逐渐减小，最后消失了。在只有动能和势能相互转化的过程中，

6、机械能才是守恒的。而实际上物体运动时要克服摩擦力和空气阻力做功，要消耗机械能，最后机械能全部被消耗掉，物体就会停下来。消耗的机械能并没有消失，只是转化成了其它形式的能，这个问题以后继续学习。学了今天的知识，我们可以分析日常生活中的哪些现象呢？大家看这样两个问题拓展延伸：1、汶川地震造成河道堵塞，形成了许多堰塞湖，对周边的居民的生命财产构成了严重威胁，并且堰塞湖内水越深，其危险性就越大，用今天学过的知识加以解释。水位越高，水的重力势能越大，冲开河道时转化成的动能越大，破坏力也就越大。所以要及时疏通河道。2、“不尽江河滚滚流，流的全是煤和

7、油”这句话谎谬吗？从能量的角度加以分析流水具有大量的机械能，是同煤炭石油一样宝贵的动力资源，除了直接应用运输外，还可以将河水的机械能转化为动能为我们造福。我国人口众多，人均能源占不量不充足，因此除了节约能源外，开发和利用新能源也十分必要，这个任务由同学们将来继续完成。想从事复杂的研究，我们现在就要打好基础，先研究点简单的。课外探究：分析玩具小车在运动过程中能的转化活动方案参考1、观察小车的传动结构在上紧发条时和松开发条时的情景，思考弹性势能大小和做功多少的关系2、看看市场上还有哪些玩具用到能的转化3、观察现在流行的儿童玩具是靠什么发动

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