教案14《福楼拜家的星期天》.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播14《福楼拜家的星期天》【教学目标】知识与技能：学习本文人物描写的方法；学习本文如何组织材料、安排结构的方法；积累文中的词语。过程与方法：自主——合作——探究——拓展。情感态度与价值观：探寻名人的足迹，学习他们的精神。【教学重点】理清文章脉络，把握文章的内容，学习运用语言、行动、外貌描写人物的方法。【教学难点】：品味作者准确优美的语言，把握人物的性格特征。【教学时间】：一课时教与学互动设计一、导入新课有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他

2、们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。二、作者作品简介学生交流搜集的材料三、初读课文，整体感知1、学生速读课文，弄清生字、新词的字音、词义。2、学生速读课文，教师设计相关问题指导学生自读，帮助学生理清文章思路，引导学生领会文章组材的技巧。（1）请说出故事发生的时间、地点。（2）核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？(3)简要概括课文的内容。（4）本文在组材方面有什么特点？三、研读探究，分析人物形象1、下面请同学来朗读课

3、文，其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样表现出来的?2、熟读课文，屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，四、品味与赏析品味语句，并用“我发现用的好，好在”的句式说话。五、课堂小结课文精心组材的艺术、描写人物的技巧、准确生动的语言，给我们留下了鲜明的印象。这些伟大的作家们不仅给我们留下了宝贵的精神财富，而且也给我们留下了无价的艺术宝藏，是他们，撑起了人类文明的晴空，让我们诚挚的说一声：谢谢你们！六、体验反思（布置作业）学习本文描写人物的技巧，尝试描写语文老师。先个别发言，然后集体评议，看谁写的最有特色。七、板书设计福楼拜家的星期

4、天莫泊桑：肖像语言动作议论评价性格屠格涅夫：脸生动性都德：身材、脸、鼻子、嘴唇概括性头、头发、眼睛、胡须跳动性左拉：头、头发、眼睛、胡须温和性寡言、温和、聪慧、坚强八、教学反思：学习目标初步达成，当然，这节课在教学设计以及在授课的过程之中还存在着很多不足：１、在教学过程中，时间安排有些仓促，学生讨论、思考的时间还不够。在对人物进行分析时，对四位作家平均用力，费时，给学生的空间小。２、学生回答得不够全面时，就急于把答案告诉学生，没有引导学生深入课文仔细查找答案按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播