教师教育叙事范文 关于让爱的阳光温暖后进生的心灵教育叙事.doc

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1、关于让爱的阳光温暖后进生的心灵教育叙事让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化，或许另一个伟大的人物就在你的手中诞生!下面是关于让爱的阳光温暖后进生的心灵的教育叙事。欢迎阅读参考。崔毅杰，聪明、能干，长得帅，学习特懒，成绩一般，但极有个性。从教三十年来，我从来没有碰到过这种性格的孩子。自从我踏进这个教室起，他就时时处处和我唱反调。我说对，他偏说错;我说开始写数学作业，他就说要看书;他没完成家庭作业，我留他下来用课余时间

2、写，刚开始你盯着他时，他还勉强写几个字，时间一长，看到别的同学在玩，心就痒了，牢骚话满腹，有时还说：再写作业，愿意去跳楼了。刚接手，我就发现了这个问题，把他叫到身边，想和他好好谈谈心，没想到谈话根本无法进行，我所问的一切问题他似乎都在微笑着倾听，然后嘻皮笑脸地回答："不知道。"面对这种情况，我马上转变话题，当面表扬他聪明、能干、帅气，并把其他老师对他的正面评价也传达给他。他静静地听着，脸上一副满不在乎的样子。最后，我说老师真诚地希望你以后要努力学习。他轻轻地点点头。我想，很少有人能经得住这种"轰炸式"的表扬，明天他准会有全

3、新的表现。第二天上课，他还是老样子，上课时把椅子弄得"吱咯吱咯"地响，脑袋转左转右又转后，就像摇头的电风扇，周围的同学都嫌他烦。我觉得这种情况应立即和家长进行沟通，于是马上和崔毅杰妈妈取得联系，进行了家访，但效果不佳。课后，我和前任邓老师谈了自己的苦恼和困惑，邓老师说他以前就是这样的，只是想引起老师和同学的注意罢了，建议我再和家长联系一下，好好谈谈。放学后，我打电话让他妈来到学校，自从我上次家访后，要求她每天都要与孩子聊聊，问问他学校里的情况。每次他都说学校一切都好。在学校里，他总不交作业，但对妈妈说写在书本上;上课时他不

4、认真，经常走神，但对妈妈说举手很积极……他为什么会这样呢?妈妈把他叫到教室外，经过谈心，他终于说出事情的原因。他说，他想念以前教他的邓老师，想叫邓老师教他，所以处处和我作对。我庆幸及时和家长取得了联系，找到了"病因"，就可以"对症下药"了。我和家长说，现在我们应该做的就是让他面对现实，想办法让他尽快适应新环境，新生活。冬天已经来临，春天还会远吗?然而，我错了，我满腔的热情和真诚的等待，换来的依然是捣乱和叛逆。音乐老师也跟我说，在音乐课上，他专门捣蛋，老师说欣赏一段音乐，他说："有什么好欣赏的啦!"老师说："今天，我们学习一

5、首新歌。"他说："有什么好学的?"简直课都没法上。我找他谈话，他眼泪汪汪，一副要"痛改前非"的模样。但是回到教室，他又"痴心不改"。邓老师说，像这样的孩子你得多费点心，多与他交流和沟通，还得讲究方法，先"打一打"再"揉一揉"。我心领神会，开始使用邓老师教我的绝招。当他犯错误时，我先是严厉批评教育，然后改用温柔政策。然而，老师的法宝到我手上是废品一个。接着，科学老师也来反映了，说他上课尽是调皮捣蛋，影响到其他同学。美术老师也说了，体育老师也说了，英语老师也说了，说得都是同一个人，同一个话题。我一直在思考：这孩子是否有心理问题

6、?我又一次约见家长，但是不敢把我的想法告诉家长，只是和家长谈他在各个学科中的课堂表现。崔毅杰种种异乎寻常的表现，再度触发了我的思考：他真的是不适应老师?难道他还把这种感觉辐射到其他老师身上?我的教育到底出了什么问题?我百思不得其解。也许现在唯一可以证明的，就是以前所用的教育方法都不适合这个孩子。一学年就这样过去了，我在崔毅杰的身上花费了大量的精力和心血，尝试了多种教育方法，可是收效甚微。崔毅杰就像一把锁，可是打开他的心灵之锁的钥匙在哪儿呢?新的学期开始了，走在校园里，处处绿色，处处春光。空气中弥漫着一种非常好闻的气息。抬头

7、望天，天显得特别高，特别蓝。一种异样的情愫在心里升起：这所学校，多少教师在这里挥洒了青春，多少学子从这里迈出了脚步，多少失败的经验在这里沉淀，又有多少成功的故事在这里诉说?而即使再过一百年，他依然坚守着自己的责任——教育。我从心里听到一个声音：教育需要时间，需要尝试，需要等待，需要坚持。我突然又对崔毅杰充满了信心。我不会放弃。也许，教育的魅力就在于永不放弃。教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以人为本，其最基本的要求就是面向全体，就是面向有个体差异的学生，因而教师应当关怀每一个学生，其中必然包括后进生。对于教育

8、工作者来说，转化后进生是一个永恒的话题。有许多老师说："这孩子没治了"，"这孩子脑瓜特别笨，要把他教育好，除非太阳从西边出来"，等等。作为教师，我也常常被后进生的问题困绕着，但每一个学生将来都是社会主义事业的建设者和接班人，后进生也不例外，因此，我们仍然要在转化后进生方面努力。后进生的成因是多面、复杂和