[精品]6常规教学管理细则.doc

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1、梁原中学常规教学管理办法为了保证正常的教学秩序，深化课堂教学改苹，逐步实现教学管理T作的制度化、规范化，促进教学质量，使学生得到全面发展，特制定以下常规要求：一、指导思想：规范课堂教学，提升课堂效果，完善课堂管理，促进教学质量提高二、常规教学的管理机构：各备课组：合作设计课堂教学，共同设计课堂作业。各教研组：包组领导对本教研组任课教师的教学计划的制定与落实情况、教案备写情况进行审批、登记各年级纟R：年级纟R长对木年级组的常规教学进行检杏、督促。教导处：制定、修改和完善具体的常规管理细则，对任课教师的常

2、规教学进行检查、督促、指导。三、常规教学的基木要求：（一）计划要求1教学计划包括备课组工作计划和个人教学工作计划。2备课组计划根据木学科的特点，结合木组教师和学生的实际情况将教学工作精细化。3教学计划每学期制定一次，每学期开学第二周由年级组收集后交教导处，教导处根据备学科教学计划确定本年级月考、期屮、期末考试的范围。（二）备课要求1教学人员所任备类学科教学必须全部设置教案。2各类学科均要有详实科学的教学计划和进度安排，计划包括教材分析、学情分析、教学措施、奋斗目标。3各科教案均按课时备写。每周超前备好

3、本学科周课时一半以上课时的教案。不能出现漏备、合备课时。4教案备写要求规范书写，环节齐全，内容具体，适用性强，切合学情，重点明确，难点突出，教学设计要围绕三维目标，注重双基，体现能力训练，教法设计合理具体，学法指导科学到位，教材处理方法得当，提侣写板书设计、教学反思。5复习课、配套练习、试卷讲解的备写必须设计目标、重点、难点、试题分析等，初三复习阶段要备写详实具体的周复习计划及周授课进度，并精选适用的复习资料。6备科新授教案、复习教案及初三周复习计划、周授课进度、选用资料，每周星期H例会交包组领导审查

4、并登记，教案要按时批阅、登记。7语文教案与作文教案合备（作文教案毎学期备写16课时）、理化生理论课教案与实验课教案合备，但要求备写详实明确。作文、理化生实验及音体美教学必须有计划、有进度安排表。8集体备课备组每学期不少于4次（即：将本期教材至少分为四个时段集体讨论），每次活动要作好记录（时间、地点、屮心发言人、内容等）。9教师要积极参加集体备课活动，而且要积极发言，展开讨论，以求难点、重点及教法、学法的突破，在协调好教学进度、目标、重点、难点、单元测验，作业布置的基础上，鼓励教师结合本班实际进行针对性

5、较强的个性化教学。10每次集体备课均要安排青年教师发言，通过集体备课的方式培养青年教师。11集体备课的记录要在活动的当天交年级组长处杏阅。12微机室、多媒体室、图书室、实验室管理人员收集好备类资料。13备课可以参考教学参考资料，但反对死搬驶套、照章抄袭，不允许无教案上课，写教案要有授课班级、授课时间、课题、课时计划，教学日的、重难点、关键、板书设计、教学反思。14深入了解学生，掌握学生实际、因材施教。（三）上课要求1做好课前准备T作，任课教师要在课前3分钟到授课班级进行课前组织，上下课铃响后按时上课、

6、按时下课。2教师上课时不得接打电话，屮途不得离开教室，不坐着上课，不得在教室抽烟，不做和不说与上课无关的事情和话题。3要严格按教学计划、课表和教案上课。4教师Z间不得随意调课、换课、替课、让课，不能合堂上“大课”，若出现调课、换课后无人上课，追究课表上该节课老师的责任。5正确处理现代教学手段和传统教学手段的关系，注意多种方法有机结合，使全班同学动脑、动手获取知识，增长能力、努力提高课堂效果。6妥善处理课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得体罚和变向体罚学生、把学生赶出教室。7中青年教师要用普通话教

7、学，提侣老年教师用普通话教学。8教师上课必须衣着幣洁，仪表端庄，不穿奇装异服，拖鞋和背心、短裤进教室。9体冇课必须按大纲和课程标准上课，下雨天，体育教师必需在教室组织学习体冇基本知识。10具备开出条件的理、化、生实验要与教材进度一致，不能延期、累计突击或漏做实验。理化生实验开出率、实验操作合格率均不低于教材所设置实验的95%。（四）辅导要求（本项工作不计入个人工作总量）1早晚白习、晨晚读作为教师对学生的辅导时间、不得迟到、早退，带多班的教师应进行巡杳、维持秩序。2辅导课要安排适当量的辅导内容，重视个别

8、辅导。教师对优秀学生的培养要做到有目标、冇计划，对困难学生的帮助要做到多启发、多鼓励、多诱导，要有针对性。3任课教师有课外辅导和学科竞赛指导的义务。（五）作业要求1各类学科必须设置作业。2开学初，作业木要求任课教师统一书写学生封皮。3作业留量适屮，要具有典型性和启发性、针对性，题型新颖，并且难易适当，数量适宜，注重各学科的平衡。坚决反对布置作业盲日性和不负责任的做法。4作业要做到及时布置、及时批改、及时评价、及时反馈。不积压、不拖欠、不突击，批改方式以教