2018年人教部编版八年级上册（安徽）语文练习：写作小专题 学习描写景物.doc

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1、写作小专题　学习描写景物【写作导航】第一，多角度地进行观察。也就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点才能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。第二，把握写景顺序，写出层次。映入眼帘的往往是一幅立体的画面，行文时要按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来写，如从高到低，从远到近，从局部到整体等角度来描写景物。同时必须根据中心需要，有所侧重，特别是游踪

2、、游览的景点不是固定的，行文一般按照游览顺序进行记叙，准确清楚地写出所处的地点、方位、特征和感受。第三，“一切景语皆情语。”把感情渗透在景物之中，就是在写景时要抒发自己的真情实感。情中有景，景中有情，达到水乳交融的境界。只有把自己的感情融入所描写的景物之中，文章才会有感染力，才能使读者也随之心动。第四，多种修辞手法巧妙运用。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能把景物描写得更加生动。例如朱自清在《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有

3、名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”【例文引路】校园之秋秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。【巧用修辞】运用拟人和排比的修辞，生动形象地写出了秋的来临。校园的秋到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般。到了秋天，它们显出绿中带红的颜色，而那累累的柿子，正在由青变黄，渐渐显露出一些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树作详细的描写

4、，展现了成熟的秋景。早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛天上的白云变成颗粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是一片秋天的明丽。中午，校园披上金甲，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊也变得热烈了，像一条金鳞巨龙横卧在墙壁之间。走廊上来来往往的同学们走着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追我赶，活泼又欢乐。整个学校充满了秋天热烈的气息。【时间顺序】选取一天中不同的景色表现秋的不同魅力，脉络清晰，生动形象。下午，太阳还没有落，校园里早起了一层青色的雾，使得校园里的黄昏来得

5、特别早，去得特别迟。于是，在青色透明的黄昏中，四周的山影一齐拥向校园，使校园暗了起来，如同一座城堡。夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起，连同它们在地面映出的红色光晕，使走廊不停地眨着眼睛，昏昏欲睡。晚自习下课了，同学们在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戏……不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央，像一块巨大、平整、发亮的云母石，把学校照亮。山是墨一般的黑，而月亮从天空中把它那清明的光辉一直倾泻到地面上，把校园照亮……原来校园的秋色是如此的迷人，我怎么才感觉到呢！【结尾点题】以简洁的语言点明对校园之秋的喜爱之情。【名师点评】小作者用诗一般的语言和细腻的笔触描绘了秋天校园的令人神往的

6、景色。文章按早晨、中午、黄昏、夜晚的时间顺序写出了校园景色的变化，在不同的时间里，抓住了校园不同景物的特征进行描摹。文章运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加形象，更具感染力。