2018届中考（安徽）语文专题复习练习：专题四 文言文阅读 第9篇 马说.doc

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1、第9篇　马　说【2011年以单篇阅读形式考查全文】　　　　原文精解[来源:gkstk.Com][来源:gkstk.Com]原　文教参译文（加粗内容以课下注释为准）　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）（SJ：只）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也①。　　世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称①。　　

2、马之千里者，一食或尽粟一石。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？[来源:学优高考网gkstk]　　日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，千里马的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要得到跟普通的马相等（的待遇）尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？　　策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，　　鞭打

3、马，不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它，又不能喂饱它，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）②？其真不知马也。使它日行千里的能力不能充分发挥出来，听它嘶鸣却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！（难道）真的没有（千里）马吗②？恐怕是他们真不识得千里马啊！【教参段层】（一）世有伯乐——然后有千里马（正面提出问题）（痛惜）托物寓意怀才不遇马说伯乐不常有——不以千里称也（反面展开议论）（二）千里马遭埋没——食马者不知（愚妄无知）（谴责

4、）（三）其真无马邪——其真不知马也[来源:gkstk.Com]（全文主旨）(嘲讽)中心概括：作者希望统治者能识别、重视人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧残人才的行为进行了讽刺、针砭和控诉。【写作特色】（1）托物寓意，中心明确。抨击摧残、埋没人才的现实。（2）脉络清晰，结构精巧。正面提问与反面论述相结合。【现实意义】（1）发现人才，重视人才。在当今经济腾飞、充满竞争的时代，人才的选拔利用尤为重要。（2）如果我们仅仅渴求伯乐来发现自己，而不主动地为自己创造机会，就跟

5、不上时代的步伐。当今社会更需要德才兼备、有胆有识且敢于自荐、善于自荐的人才。（3）作者不因自己不公的遭遇而妄自菲薄，其自强不息、奋发向上的品质也是值得我们学习的。