科技教育如何培养创新型后备人才.docx

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1、科技教育如何培养创新型后备人才——北京市第八十中学科技教育工作综述2012年01月29日16:09来源：人民论坛北京市第八十中学素质教育专辑　　热点聚焦　　通过学校课程整体建设，积极开展综合实践活动课程，满足学生对科技知识的学习与科技素养的培养。在科技活动与竞赛中，培养学生健康、向上、耐挫折、能坚持的良好心理品质科技教育作为学校素质教育的重要组成部分，必须整合到全校教育教学和课程建设的方方面面，落实到素质教育和全面育人的点点滴滴。在培养学生自主思考、动手动脑、合作探究、综合运用等的同时大力培养学生的创

2、新精神和实践能力，使学生真正确立科学的思想和积极的生活态度，在掌握科学知识、技能和方法的基础上形成科学精神，树　　立正确的科学观、人生观和世界观，造就他们良好的个性品质和人文素养，真正实现全面发展。　　基于以上认识，近年来，北京市第八十中学坚持和强化“以人的全面发展、个性发展和终身可持续发展为根本，将科技教育与学校艺术教育、环境教育、校园文化建设等有机融合起来，凸显人文色彩、弘扬个性特征、强化创造意识、完善审美人格，使学生真正成为未来社会所需要的创新型后备人才”的科技教育指导思想。　　在规划上突出科技

3、教育的重要性　　八十中本着“以人为本、和谐发展、志存高远、追求卓越”的办学思想，在以“创建和谐校园，推进素质教育，培养创新型后备人才”为主题的学校六年发展规划中，学校鲜明地提出了“研究性、示范性、国际化、现代化”的发展定位和培养“有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才”的育人目标，确立了“以实施科技翱翔计划和建设望京科技园八十中学生科技创新实践基地”等为途径，建立“八十中学生自主发展成长体系”的前三年体系发展战略和“围绕金鹏科技团的发展以及各类科技创新实践基地的建设，建成富有特色的科技发展教育中心

4、”的后三年品牌发展战略。科技教育已成为学校新的六年发展规划中的重点内容。　　提高学校科技教育工作管理水平　　教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障，它对学校教育管理体制改革和发展的方向、速度、规模有直接的影响。它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。　　八十中为提高学校科技教育工作管理水平，强化管理机制，加强对科技教育工作的协调与指导，在组织建设、队伍建设和科普活动、设施管理上作出了制度化的规定

5、。主管科技教育工作的副校长由全面主抓教学科研工作的领导担任，使科技活动和学校课程建设等工作能够得到很好的协调和横向直接的开展;成立科技教研组，由专职科技教师任组长，全面组织安排协调初高中各项科技工作，初高中部还分别配有兼职科技工作负责人;每一项科技活动项目，初高中均配有一名辅导或管理教师，学校专职科技教师2人，兼职科技教师人数已达到50余人;注重对科技教师的培养，经常邀请科技教育专家进行校内培训，鼓励教师参加北京市区组织的各种活动，提供国内外考察交流的机会等，促进教师自身专业化发展;学校针对性地不断健

6、全和完善各项科技管理制度，并和学校整体管理制度统一起来;全校科技工作在时间、人力、资金上都得到了保证。　　学校制订了《“大学实验室及科研院所学生科研实践活动”导师协议》、《特色科技月制度》、《学生外出社会实践活动审批制度及组织实施方案》等十余项科技工作管理制度，每年教师节对辅导学生获奖的教师进行奖励。这些制度在规范教师辅导工作的同时，也保障了教师的相关利益，使教师更有积极性和工作热情。最近几年，学校在教师职称评定工作中，除考查教师学科专业素养和教育专业素养外，还加入了科技　　辅导的元素。若一名学科教师

7、能长期承担一类科技项目的辅导工作，并做出突出成绩者，优先评定职称。　　注重构建课堂教学中的科技文化　　课堂教学过程本质是以认知为基础的知、情、意、行的统一培养和发展的过程。传统的教学过程理论认为，教学过程“是从观察到理解、记忆的过程”，在教学过程中，以知识、书本和教师为中心。而科技教育所倡导的是以学生为中心的思想，因为教学过程是学生主体建构的过程。　　科学探究能力的形成依赖于学生的自主探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给

8、学生。课堂教学的过程要以学生探究为中心，要让学生自己去理解领悟。教师应尽量少讲，甚至不讲，只做引导、点拨即可。　　多年来，八十中总结出了技能训练课、观察课、实验探究课、科学方法课、调查研究汇报课、网络环境下研究课等几种基本的科技教育课堂教学模式。注重从科技情景教室的建设、研究型课程的研发、创新型教师队伍的培养、探究式教学模式的运用、素养型教学内涵的挖掘和多元评价体系的确立等方面，去构建课堂教学的科技文化。全校的课堂教学评价指标也随之调整。其中，对学生创造