唐朝的开国和盛世教学设计

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1、唐朝的开国和盛世教学设计唐朝的开国和盛世教学设计唐朝的开国和盛世教学设计唐朝的开国和盛世教学设计唐朝的开国和盛世教学设计教学目标一、基础知识目标唐朝的建立与“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。二、能力培养目标1．通过分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩，培养学生运用历史唯物主义的观点正确评价个人在历史上的作用及历史人物功过是非的能力。2．通过“贞观之治”“开元盛世”等内容的教学，培养学生正确看待封建社会“盛世”这一历史现象，形成正确历史概念的能力。三、思想教育目标1．从唐太宗接受隋亡的教训，善于用人和纳谏，进一步调整统

2、治政策，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。2．武则天是我国历史上唯一的女皇帝，是一位承前启后有作为的皇帝，在位期间，社会经济继续发展。3．唐玄宗前期，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。教学重点和难点教学重点：对“贞观之治”“开元盛世”的理解。教学难点：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关系。教学过程一、唐朝的开国1．唐朝的建立①隋末农民起义勃兴之际，贵族李渊父子于晋阳起兵；②618年，李渊称帝

3、，即唐高祖，国号唐，定都长安。2．唐朝的统一①唐高祖派兵击败各地的起义军和割据势力；②几年后基本统一全国。二、贞观之治1．贞观之治①626年，李世民通过“玄武门之变”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元贞观。②唐太宗吸取隋亡的教训，强调“存百姓”的思想，励精图治。③唐太宗在位时，政治较清明，社会稳定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。Σ唐太宗是我国古代的明君，也是杰出的政治家。2．唐太宗的政绩⑴政治方面：]

4、12;知人善任，虚怀纳谏。贞观一朝，人才济济。A．贤相有房玄龄、杜如晦等，B．名将有李靖、李勣等。．著名的谏臣有魏征等。②革新政治。贞观时期，在隋制基础上，进一步革新、完善制度和法律。 ③重议门第，打击门阀士族，提高寒门出身的功臣的地位。⑵经济方面：①轻摇薄赋，劝农桑。贞观时，多次减免租税，兴修水利，促进生产发展。②戒奢从简。唐太宗力倡节俭，不准修建台榭，禁止地方官进贡珍奇宝货。⑶化方面：①兴科举，以儒为师，大办学校。②唐太宗广招

5、各地儒士，赐给路费，令其长安任教，儒学的兴盛，前所未有。三、武则天的统治1．武则天称帝①唐高宗懦弱多病，皇后武则天协助处理朝政，逐步掌权。②唐高宗死后，武则天于690年称帝，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。2．武则天的政绩①武则天的政绩主要表现在：A．重视发展农业生产；B．破格用人，注重发展科举制度。．创立“自荐”求官的制度。许多有才能的庶人，被破格录用。如名相狄仁杰、姚崇等。②武则天当权半个世纪，社会经济继续发展，国力不断上升。四、开元之治1．唐玄宗前期的政绩]

6、12;选贤任能，刷新吏治。A．唐玄宗选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相，如姚崇、宋璟、张九龄等。B．唐玄宗采取精简官吏，定期考核等措施。②大力发展生产。③限制佛教。A．裁汰僧尼；B．禁建新佛寺。Σ实行募兵制。⑤大兴治。A．发展科举；B．设集贤院，广聚学者。2．开元盛世①唐玄宗统治前期，政治较为清明，国家强盛，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，史称“开元之治”或“开元盛世”。②这是我国历史上继汉武帝之后出现的第二个鼎盛局面。