假如我是学生.docx

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1、假如我是学生城关镇八一希望小学魏凤菊从事班主任工作已经十几年了，这十几年来，我细细品尝着作为一个班主任的各种滋味，其中有苦，有累，有难，但又不乏其乐。作为一名班主任，不仅要在教学专业上不断改进，在班级管理上不断向有经验的老师请教外，更重要的是用心对待学生，要懂学生。热爱学生是教师的天性，教好学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教育学生的前提和基础。师爱里包含一个重要的含义，这就是对学生的理解。因为曾经，我也是学生；所以，有着相同的感受；曾经，我也是学生；所以，有着同样的回忆；曾经，我也是学生；所以，总想今天可以不重复过去；时间在不经意间流逝，我在本校已经接近一年了，第一

2、学期的我深深了解低年级学生与高年级不同，但不管怎么说我的学生都能与我建立良好师生关系，也许是我经常提醒自己——“假如我是学生”的收获吧。作为班主任，我无法选择学生，选择学生是学校的事，而我的事是尽我的所有才能来教育我的学生，所以我从来不责怪学生如何如何笨，因为学生也无法选择自已的智力因素，而学生不好的习惯也不是家长愿意培养出来的。所以我会在每学期的班主任工作计划的基础上不断实践、不断改进我的班级管理方法，使我的学生能喜欢我的班级，喜欢我。　　作为一名教师，我从来就无愧于心，因为我所做的一切都是为了学生。我给他们充分的自尊、民主，发挥他们各自的特长，我的目标是让每一个学生都能得

3、到发展和提高。班级的任何一个总体规定都是在全班同学和班干部的商议下确定下来的。就连同学在班级的主题活动中也频频亮相。有一次，一女生在课堂上写纸条被我发现了，纸条被我收了起来，他哭了，显得非常紧张，不停地说“老师你把它还给我吧，你要怎么着都可以。”我故意说，“你上课传纸条违反课堂纪律，我凭什么要还给你。”“我把它封存起来，等你进步了我再还给你。”我很想知道里面到底写什么，使他显得如此紧张，但我还是告诉自己，假如我是学生，我也不会让纸条在老师那里过夜，甚至交给家长，哪怕我真的错了。于是经过一番约定后，我还给了他，他也如获至宝。而那一周里他的表现很乖。假如我是学生，我希望老师不要一

4、味让学生去机械地抄算，而是布置灵活有趣、实践性强的作业。不把学生的头脑当成填塞物品的容器，而是看成需要被点燃的火把。所以我会让学生在家多动手；会要求家长带孩子一起去菜场买菜并且计算成本。要求孩子给家长炒菜吃。假如我是学生，我会希望老师能用笑容代替烦躁，用宽容代替指责，您能包容我们的缺点和错误，以良好的心态从学生身上寻找闪光点，哪怕是一星半点。假如我是学生，我希望老师永远不会对学生说“真笨！”“你蠢到了极点！”“你太调皮！”。老师的一句话，可能会使学生学习的激情爆发、释放，也可能扼杀一个人才。因为我身受其利和其害。语文老师一句“你的字写得真好，我要在全班同学前夸奖你”使我对写日

5、记乐此不疲；数学老师一句“你这样简单的题目都不会”使我一个学期不敢问题目，直到他亲切地说“你为什么都不问我题目了？”张建余是一个爱欺负人的小孩，多次打过架，平时在班里装老大，打了人，还威协同学不让告诉老师。有一次打人后，被班长发现后，我找到他，带他到操场散步，一番聊天后，他突然大哭起来说：“老师，我懂了，我懂了，我真的懂了，我从来没哭过，在我妈前面也没哭过，你相信吗？这是我第一次哭，……。”大家都明白，这哭意味着什么，现在我们成了好朋友，他也成了我管理班级的助手。“假如我是学生……”，让我们多站在孩子的立场上进行换位思考，体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他

6、们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，那么我们的学生在宽松、和谐的氛围中一定会学得更加轻松自在！ 假如我是学生，我希望老师能在我心中播种爱，播种文明，播种知识。让我们“学会求知、学会做事，学会共处，学会做人”。“假如我是学生……”这样的思考使我的整个心灵都围绕着我的学生，不轻易责怪我的学生。当有一天，当我离开讲台时，我还会记得学生对我说过“有你的地方是天堂”，我会微笑着回顾我的教书生涯，品尝来自心灵最深处的甜蜜和幸福。