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《汉外语音对比与汉语教学——《语言教学与研究》有关论文述评.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语言教学与研究1992年第1期汉外语音衬比与汉语教学《语言教学与研究》有关论文述评一张英宇《语言教学与研究》是北京语言学院创办的一种对外汉语教学。的专业性学术刊物1977年以来所发表的汉外语音对比方面的文,,。章从内容上看基本分为两类第一类文章主要根据汉语语音,。教学的需要将汉语与另一语言的语音进行整体的对比作者通,、、常从教学要求出发对两种语言的语音系统(包括元音辅音、、、声调语调等)的异同有重点有针对性地进行描述分析与比。,较这类文章主要集中发表在1977年至1982年间包括了汉语与、、、、、、、英语法语日语阿拉伯语罗马
2、尼亚语朝鲜语越南语斯瓦希利语以及俄语等九种语言的语音对比→,第二类文章则出。,现在1980年至1986年间作者从汉语语音教学的某一问题出发注重在理论上为语音教学难点指出原因或某些内在规律。尽管,1988年至1990年语音对比研究呈现出沉寂的局面但就已发表的,上述两类文章而言不少一语破的的论断对我们当今的对外汉语。语音教学仍具有直接的指导意义及参考价值:汉外语音对比中的第一类文章概况如下,从研究方法或对比角度来看这类文章首先是以汉语拼音方,、、、:案为本将汉语语音系统分为四个部分元音辅音声调语。,、调每一部分开篇要摆明两种语音
3、系统所具有的音素对声调语调部分则需要阐明其各自的特点。然后,对单元音、复合元、、、、,音半元音鼻音尾韵母卷舌元音(儿化问题)辅音等一一详。尽描述汉语语音正确的发音部位及准确的发音方法每讨论一个,;音素随即指出母语为另一语言的留学生通常如何误读针对问,题之所在明确提出作者解决这一问题的主张与行之有效的纠正。、。,方法关于声调语调的论述亦如是由于对比角度一致写作,,“格式相似因此初读这类文章的第一印象是感觉上的似曾相”识石,:,仔细考察则不难发现这类文章的特点是注重客观描写汉。,外两种语言语音系统的异同以汉语为目的语母语为任何一
4、种、外语的教学对象都会在语音学习中遇到这样那样的具体困难及。,、问题由此汉语与任何一种语言的语音对比都具有其鲜明的。不可重复的独特性、《从阿拉伯语的语音特点看对阿生的汉语教学)(王绍新杨,:石泉1977年第一集)一文其核心观点是阿生学习汉语语音的主要难点在韵母。原因大致有二。首先,元音在阿语中的地位并。,,不重要二十八个阿语字母中一个代表元音的也没有只有两,。,个代表半元音排在字母表的最后同时阿语的元音系统相当,、、,单纯仅以开口符已齐齿符厂合口符上三个符号表示以至于人_。。们习惯L认为阿语只有三个元音汉语则不然汉语中元音的
5、地位。,;极其重要一则一个音节中可以没有辅音但元音必不可少再,则大多数声母可以同十几个或二十几个韵母相拼合构成不同的。,。、音节同时汉语的元音区分得十分精确它有单元音复合元、、、;音之分复合元音中又有二合元音三合元音前响复合元音;n后响复合元音等鼻韵尾中还有后鼻韵尾〔们和前鼻韵尾〔〕的区。,。别其次阿拉伯国家和中国的语文启蒙教育有很大的不同由,,于汉语语音结构和汉字的特点单音节训练很重要它是读好双音节、多音节和句子的基础。而阿语中,一个带有元音符号的字。。母一般就是一个音节多数阿语单词由三至六个字母组成阿生,初学语文时显然是
6、以单词而不是以音节为基本单位进行教学。,,、、的阿生学。!u这样现代汉语普通话的六个单元音中有困。:难而这三个元音在汉语中是最基本的语音单位三十五个韵母,。、、,。iu中有二十七个含有这三个元音阿生发的困难导致发。,:“大部分韵母都有困难综上所述作者指出教好阿生汉语的,、。”关键在于元音韵母←。、,;汉阿语音对比教学重点一目了然汉英汉法语音对比其结果如何呢?、《谈对说英语的学生进行汉语语音教学的问题》(刘月华刘广,:“徽1978年第三集)观点鲜明地提出说英语的学生在辅音方面。,,”的问题比较集中↑文章认为元音方面母语为英语的
7、学生主“”。,“要的问题是学会谁确发音↓而辅音方面学生最突出的问题”。:,是把不同类的辅音混为一谈⒈问题集中于三点第一清浊与。。,送气不送气的问题汉语和英语都有塞音和塞擦音⒈但是汉,;语的这两组音都是清音二者有送气与不送气的对立而英语这,,两组音的特征是清浊的对立同时英语清辅音的送气或不送气,。属于同一音位的条件变体没有区别意义的作用由于这些差,,“”d3tdau;异学生常把汉语的不送气清音发成浊音知道读作〔〕,“”t昌ta。,把送气清音发成不送气清音操场读作〔au目习〕第二汉、、、、、。:h“h“h『qx:1.语声母的与J
8、问题学生误读的现象表现在tzh;t,dZ用英语的〔了〕组舌叶音代替汉语的组字或者受英语〔〕或〔〕,。.:z2拼读规则影响把汉语h组字与组字混读由于英语中没有、、,,舌面前音〔t们〔t“〕〔p〕tJ〕组音来代替学生要么用〔要么用。,、t“z乙〔〕组音代替这样一来汉语中的组h组和j组字全部都混
