听“中国小学语文经典课堂”心得体会

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1、听“中国小学语文经典课堂”心得体会听“中国小学语经典堂”心得体会内容摘要：在新标的引领下，当前针对语教育的探索和改革进行得如火如荼。参加了“中国小学语经典堂”的听活动后，甚觉自己“道行”浅薄，便将对大师级经典的一些感悟略加梳理，以践行之。关键词；语教育价值追求化思想感情作者简介：赵永强，男，小学高级语教师，xx市小学语骨干教师，曾获xx市优质竞赛一等奖，xx市基础教育教研成果一等奖，四川省基础教育教研成果优秀奖，多篇论在省、市级刊物发表并获奖。20xx年月中旬，我有幸参加了在xx举行的“中国小学语经典堂”的听活动。在为期两天的学习活动中，亲身感受了“浙派语

2、”堂教学的大气、灵动之美，亲眼目睹了王崧舟、张化万、盛新凤、虞大明等一线特级教师的风采，真实的触动了我的内心世界——语教育原如此美丽！我开始反思我的语教育：一、语教育的核心在价值追求，大家上的大气体现在朴实听“中国小学语文经典课堂”心得体会听“中国小学语经典堂”心得体会内容摘要：在新标的引领下，当前针对语教育的探索和改革进行得如火如荼。参加了“中国小学语经典堂”的听活动后，甚觉自己“道行”浅薄，便将对大师级经典的一些感悟略加梳理，以践行之。关键词；语教育价值追求化思想感情作者简介：赵永强，男，小学高级语教师，xx市小学语骨干教师，曾获xx市优质竞赛一等奖，

3、xx市基础教育教研成果一等奖，四川省基础教育教研成果优秀奖，多篇论在省、市级刊物发表并获奖。20xx年月中旬，我有幸参加了在xx举行的“中国小学语经典堂”的听活动。在为期两天的学习活动中，亲身感受了“浙派语”堂教学的大气、灵动之美，亲眼目睹了王崧舟、张化万、盛新凤、虞大明等一线特级教师的风采，真实的触动了我的内心世界——语教育原如此美丽！我开始反思我的语教育：一、语教育的核心在价值追求，大家上的大气体现在朴实无华自电教媒体时兴以，“电教手段”的使用被视为先进堂教学的标志，甚至有些评方案中明确地指出“不使用电教媒体的将被一票否决”，我想大多在区乡工作过的老师

4、感受会更加深切。于是，在xx的各级各类赛活动中，精彩的如雨后春笋般冒出，这无疑是对绵洲教育的一大推动，电教媒体的使用对于堂的作用勿庸质疑。但需要明确的是——手段始终是为目的服务的！有一些，获得了全国的大奖，赛连个市级的尾奖都没评上；有一些人，硬是把堂弄得花枝招展，把一堂语活生生的变成了“动画”、“音乐欣赏”，有一些同志把堂的气氛搞得再热烈不过，搞得学生“小手直举，小脸通红”，参与率超过100%（连旁听的评委和老师都被“互动”起了），真似场个人演唱会，好不热闹，结果学生连都不会读……语堂到底该干什么？王崧舟说：“语教育的核心在价值追求。”是啊，如果一个语教师

5、想上好一堂语，他得了解学生的情况：学生朗读如何？学生积累如何？学生理解能力又如何？总得了解吧！怎么可能直接上最精彩的“第二时”！？所以，我一开始都觉得那些只上第二时的有一些“假”，那些为了“电教”而“电教”的人也很假。我亲眼目睹了支玉恒老师教学“丰碑”一，他从“碑”字教起，边教边了解学生，两个小时后，他的学生深深地被中军需处长那“克己奉公，舍己为人”的精神所感染，沉浸语言字的魅力中，难以自拔。有人说支老师超时了，但我要说这才是真正的语，听者都非常清楚，以当事学生的基础，4分钟是根本完成不了的，除非演戏般的点到为止。上语，如果你只想表演自己当老师的才华，那你

6、就“秀”吧；如果你追求的是期末的高分，那你就去找考点练题吧；如果你想让学生学有所获，就要潜下心，想学生需要什么，上一堂真实的语吧！我多次亲眼所见薛发根、支玉恒、王崧舟、于永正他们的那些堪称经典堂——而成就经典的并非豪华的音像和热闹的表演，是那一颗颗“一切为了学生”的心，大多时候，他们用的教具也就是一黑板，一粉笔而已。二、语要上成化，语老师要做一个化人听完薛法根老师的《卧薪尝胆》，我深知自己语知识的匮乏。看要倒给学生的那一碗水我都还不具备啊。在上《卧薪尝胆》时，薛老师教学生写“奴仆”一词，并深入浅出从造字法的讲解了“奴仆”的含义，告诉学生古代“奴仆”与现代“

7、保姆”的质的区别……那种信手拈的淡定，那种游刃有余的大气，那种书卷气，都非是一朝一夕所能炼就。再有王松舟老师上〈〈江雪〉〉一时，提了一个开放性的问题——“江上老者能钓到鱼吗？他在钓什么？”学生从冰封雪冻的天气推测：江面上冰结得很厚，根本就没法钓鱼！于是怀疑：那柳宗元的这首诗是假的不成？王老师则娓娓道：当年姜尚直钩垂钓，是钓一种“际遇”，后他得遇周王，施展毕生才学，成就一番大事！此处，柳宗元遭贬，他并非真的在钓鱼，而是在钓“机会”，这样一个胸怀大志的人在等待时机东再起，一展抱负！很显然，王老师是一个地地道道的化人，这种旁征博引，浑然大气岂是吾辈能及！听完，我

8、真是感慨：四大名著不读，中国古典不研，连个化人都不是，连点化底蕴都