浅谈鼓励和责任在班主任工作中重要性

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1、浅谈鼓励和责任在班主任工作中重要性　　【摘要】班主任工作的核心是人的思想工作，工作的重点以学习为中心，以学生为根本，把握学生个性心理，多鼓励少批评，运用鼓励中的“开导”艺术，激发学生的学习积极性；并重视情商教育，唤醒成功因素，调动学习积极性；针对社会现实，寻找“突破口”，让学生明确学习目的。下面从四方面进行阐述。【关键词】班主任工作鼓励学习积极性班主任工作看似简单，但复杂而繁琐。班主任工作是多方面的，其实质上是以人为本，引导学生学会做人、学会读书，在提高学生思想、心理、身体等素质的同时，提高文化素质，只有使这相辅相成的

2、几方面，辨证统一地提高，班主任工作才能得到体现。目前的中小学教育，很多人都会把它与应试教育联系在一起，一提到素质教育，不少人就会联想到活动的开展。其实，学校教育教学强调把德育放在首位，以教学为中心。现在的中小学生，大部分都是独生子女，在家是小皇帝，到了学校管教起来就更难，特别是无心学习的学生管起来就难上加难。针对这种现状，班主任工作应如何突破重重“难关”，激发学生的学习积极性，是每个教育工作者的必须面对考虑问题。下面从几方面进行论述。6一、掌握学生个性心理进行鼓励和开导，激发学生学习欲望。所谓鼓励和开导，就是通过心理接

3、触的方式来启发劝导学生，以达到教育目的。鼓励开导艺术的心理学依据是学生心理的个体差异。常言道：“鼓励可以让人成功，而批评则可以毁灭一个人。”班主任要了解学生的心理差异，针对每个人的心理个性差异，进行思想开导，才能做到“因人施教”，使思想工作有针对性，才能做到对症下药，有的放矢，使学生产生相应的心理活动，收到较好的思想工作的心理效应，培养良好的心理品质，激发学习欲望。经历中某班农村女学生小刘，三岁时因车祸致残，加上父母长期在外打工，使小刘变得非常自卑、自负，同学很难与之相处。通过细心观察和了解，对小刘采用了解释劝慰等办法

4、开导，经常与她谈人生，谈理想，还让她看《钢铁是怎样炼成的》等小说，并跟她讲周围生活中具有激励的例子，使她对人生和前途有了重新的特殊的认识，树立了自信心，并决定用非凡的心血去谱写自己的人生之歌，这样的充实和自我完善使小刘产生了很大变化，她彻底摆脱了先前那种“学习成绩再好也无用，既不能考学校，又不能招工”的想法。在班里，小刘的同学关系融洽了，不到二个月，学习有了很大进步。6二、对学生进行情商教育，唤醒成功因素，调动学生的学习积极性。心理学家们认为：高IQ（智商）+高EQ（情商）=成功的人生。智商用在预测一个人的学业成就，而

5、情商用来衡量一个人的情感智商的高低，被认为是可以用于预测一个人能否取得职业成功或生活成功的更为有效的东西，它更好地反映了个体的社会适应性。我教过的一个班有个女学生小马，父母是没有工作的农民，还有一妹一弟，家里贫困，加上家长重男轻女，使她非常伤感、悲观，在班里很不起眼。于是我多次找她谈心开导她，唤醒她的成功因素──情商，使她放下了包袱，变得活泼且专心学习，成绩一下子跃入班上前五名，不仅老师同学惊讶，连她父母也惊讶地问我“小孩考试有没有作弊呀......”。后来，小马性格开朗，敢说敢管，担任了班长，成为我的得力助手，学习成

6、绩一直名列前三名，参加学校作文比赛获二等奖，参加演讲比赛获三等奖，在校运会上夺得二项个人项目的冠军，二项团体项目的亚军，成为学校“十佳学生”。如今小马是某重点大学的学生了。每到重大节日小马都要打电话向我问候，说我是她的再生父母。苏霍姆林斯基说过，“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，6教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人”。在新形势下，情商教育摆在我们每一个班主任面

7、前，我们应在抓智商的同时，积极地抓好情商教育。三、利用社会心理效应，寻找班主任工作的“突破口”，明确学习目的。社会影响有积极的，也有消极的，在掌握思想动态教育中，不能不分析社会因素对教育的影响，并有针对性地寻找解决学生思想问题的“突破口”，否则，我们的教育将面对很多看不见的问题，而我们面对这些问题将会束手无则。如果我们对这些问题有充分认识和了解，所有问题将迎刃而解。常言道：“社会上刮起一阵风，人的思想上就会掀起一层浪”，这就告诉我们社会是教育学生的大课堂。解决学生思想问题的最佳“突破口”通常选择积极因素和消极因素两方面

8、。用社会积极因素教育学生，因势利导，激励学生积极进取好办，难就难在消极因素的影响。有种教育方法叫做抓“黑斑点”。所谓抓“黑斑点”就是根据社会消极因素对学生的影响，抓学生弱点，反戈一击，使之“震惊”，发人深思，促其醒悟。中国古典讽刺小说《儒林外史》中描写范进中举后，由于数年的忧郁一朝迸发而发了疯，见人大笑不止，后来老丈人打了他一记耳