广西宾阳中学2013届高三物理 阶段复习分层达标训练 3.3.doc

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1、分层达标·训练【基础达标】1.(2012·汕头高一检测)关于静摩擦力的说法正确的是()A.静摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B.静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反C.最大静摩擦力的大小略大于滑动摩擦力的大小D.正压力越大,静摩擦力越大2.用拖把拖地时,如发现某个地方污渍特别顽固,我们就会使劲向下压拖把,这样就有可能把污渍清除。下列选项中,对使劲向下压拖把的原因解释最合理的是()A.将拖把中的水挤出,将污渍洗掉B.可以帮助人握紧拖把C.通过增大压力而增大拖把与地面之间的摩擦力D.没有任何作用3.(2012·杭州高一检测)关于相互接触的两个物体之间的弹力和摩擦力,以

2、下说法中正确的是()A.有弹力必定有摩擦力B.有摩擦力必定有弹力C.摩擦力的大小一定与弹力大小成正比D.摩擦力方向与弹力方向可成任何角度4.如图所示,用力F把物体压在竖直墙上,此时重力为G的物体沿墙壁匀速下滑,若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ,则物体所受摩擦力的大小为()-6-用心爱心专心A.μFB.μF+GC.GD.μG5.如图甲所示,一物块放在粗糙的斜面上,在平行斜面向上的外力F作用下,斜面和物块始终处于静止状态,当F按图乙所示规律变化时,关于物块与斜面间摩擦力的大小变化的说法中正确的是()A.一定增大B.可能一直减小C.可能先减小后增大D.可能一直增大6.如图所示,在甲图

3、中,小孩用80N的水平力推木箱,木箱不动,木箱此时受到的静摩擦力大小为F1;在乙图中,小孩用至少100N的水平力推木箱,木箱才能被推动,木箱与地面间的最大静摩擦力大小为F2;在丙图中,小孩把木箱推动了,若此时木箱与地面间摩擦力大小为90N,木箱对地面的压力大小为200N,木箱与地面间动摩擦因数为μ。则F1、F2、μ依次为()A.0、80N、0.45B.80N、100N、0.90C.80N、100N、0.45D.80N、80N、0.907.(2012·高安高一检测)如图所示,质量为30kg的小孩坐在10kg的雪橇上,大人用与水平方向成37°斜向上的大小为100N的拉力拉雪橇,使雪

4、橇沿水平地面做匀速运动,(已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,tan37°=0.75,g取10m/s2。)-6-用心爱心专心求:(1)雪橇受到地面的支持力大小;(2)雪橇与水平地面的动摩擦因数的大小。【能力提升】8.关于摩擦力,下列说法正确的是()A.由F=μFN知,若μ≠0,FN≠0,则F≠0B.只要FN=0,则摩擦力一定等于零C.两相互接触且挤压的物体发生相对运动时,它们都受到滑动摩擦力的作用D.有弹力一定有摩擦力的作用,有摩擦力就一定有弹力9.如图所示,用水平力F将质量为m的木块压在竖直墙壁上使木块保持静止,下列说法中正确的是()A.因为木块静止,木块所受的静

5、摩擦力可能等于0B.木块所受的静摩擦力大小等于mg,方向竖直向上C.木块所受的静摩擦力可能大于mgD.如果F增大,木块与墙壁间的静摩擦力也增大10.如图所示,传送带运输机把货物运到高处,货物在传送带上没有滑动。则货物受到的摩擦力()A.是滑动摩擦力,方向沿传送带向下-6-用心爱心专心B.是滑动摩擦力,方向沿传送带向上C.是静摩擦力,方向沿传送带向下D.是静摩擦力,方向沿传送带向上11.(2012·长春高一检测)如图所示,物体A重40N,物体B重20N,A与B、A与地的动摩擦因数相同,物体B用细绳系住,当水平力F=32N时,才能将A匀速拉出,求接触面间的动摩擦因数。答案解析1.【

6、解析】选B、C。静摩擦力是被动力,其大小是一个取值范围,与正压力的大小无直接关系,其方向与物体相对运动趋势的方向相反。最大静摩擦力的大小略大于滑动摩擦力的大小,在一些估算中可以设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。选项B、C正确。2.【解析】选C。滑动摩擦力与压力有关,在动摩擦因数不变的前提下,压力越大,摩擦力越大。拖地时使劲向下压拖把,就是为了增加压力而达到增大拖把与地面之间的摩擦力。故选C。3.【解析】选B。由摩擦力产生的条件可以知道,两物体间存在摩擦力是以弹力的存在为前提的,即有摩擦力一定有弹力,但有弹力不一定有摩擦力,故A错误,B正确。摩擦力的方向一定与弹力的方向垂直,D错误;

7、摩擦力包括滑动摩擦力和静摩擦力,静摩擦力的大小与弹力大小不成正比,C错误。4.【解题指南】解答本题应把握以下两点:(1)明确物体与墙之间的摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力。(2)明确F=μFN中的“FN”是正压力,而不一定是重力。【解析】选A、C。物体沿墙壁匀速下滑,受到滑动摩擦力作用,则Ff=μFN=μF,物体匀速下滑,由二力平衡可得摩擦力等于物体的重力G,故A、C正确,B、D错误。5.【解析】选C、D。当开始F>mgsinθ时,随力F的减小,Ff可能先沿斜面向下减小再沿斜面向上增大,当开始

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