口语交际教学案例

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2、物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。　　（2）过程与方法目标:口语交际教学案例口语交际《保护有益的小动物》教学案例蒋小慧口语交际:<<保护有益的小动物>>教学案例　　教材分析:　　《保护有益的小动物》是义务教育程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教材本身特点，要求和大纲对低年级口语交际的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本节拟订以下目标:　

3、　教学目标：　　（1）知识和能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。　　（2）过程与方法目标:口语交际教学案例口语交际《保护有益的小动物》教学案例蒋小慧口语交际:<<保护有益的小动物>>教学案例　　教材分析:　　《保护有益的小动物》是义务教育程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教材本身特点，要

4、求和大纲对低年级口语交际的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本节拟订以下目标:　　教学目标：　　（1）知识和能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。　　（2）过程与方法目标:口语交际教学案例口语交际《保护有益的小动物》教学案例蒋小慧口语交际:<<保护有益的小动物>>教学案例　　教材分析:　　《保护有益的小动物》是义务教育程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所

5、列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教材本身特点，要求和大纲对低年级口语交际的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本节拟订以下目标:　　教学目标：　　（1）知识和能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。　　（2）过程与方法目标:口语交际教学案例口语交际《保护有益的小动物》教学案例蒋小慧口语交际:<<保护有益的小动物>>教学案例　　教材分析:　　《保护有益的小动物》是义务教育程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教

6、材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教材本身特点，要求和大纲对低年级口语交际的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本节拟订以下目标:　　教学目标：　　（1）知识和能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。　　（2）过程与方法目标:口语交际教学案例口语交际《保护有益的小动物》教学案例蒋小慧口语交际:<<保护有益的小动物>>教学案例　　教材分析:　　《保护有

7、益的小动物》是义务教育程标准实验教材《人教版》第三册第七单元口语交际训练的内容。教材中提出三项要求:一是“说名称”即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”即想如何保护的具体方法。我根据教材本身特点，要求和大纲对低年级口语交际的要求以及低年级小学生的心理特点，我在本节拟订以下目标:　　教学目标：　　（1）知识和能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。　　（2）过程与方法目标:训练学生在人际交往中的明态度,进行语言规范化训练,指导学生把话说完整

8、,说具体。　　（3）情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆发表自己对“怎样保护有益的