江苏省溧阳市2013届高三物理一轮复习 相互作用1学案 新人教版.doc

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1、第三章相互作用力、重力、弹力（总06）一、学习目标：1、知道重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力及重心的概念。2、理解弹力的产生条件和方向的判断，及弹簧的弹力的大小计算。二、知识归纳：一、力：1、力的定义：是物体对物体的，力不能离开而存在。2、力的基本特性（1）、力的物质性：有力就一定存在和物体。（2）、力的相互性：力的作用是相互的，施力物体同时也是（3）、力的矢量性：力是，其合成与分解遵从，有大小和方向。3、力的三要素:力的大小、方向、作用点。4、作用效果:改变物体的，使物体发生。5、力的图示：用一根带箭头的线段来表示力的、、作用点的方法就是力的图示。二、重力1、重力

2、：是由于地球对物体的而产生的。2、重力的大小：。3、重力的方向：。4、重心：重心是，重心可能在、也可能。三、弹力1、定义：发生的物体，由于要，会对产生的作用，这种力叫弹力。2、产生条件：3、弹力的方向：4、大小：利用平衡条件，弹簧弹力大小（胡克定律）三、例题讨论（）例1、关于力的说法，下列正确的是A、甲打乙一拳，乙感觉到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力B、“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的C、磁铁吸引小铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D、力是矢量，既有大小又有方向，可以改变物体的运动状态或使物体发

3、生形变（）变式训练1、下列说法中，正确的是A．一个人练拳时用了很大的力，有施力物体却没有受力物体B．马拉车前进，是马先对车施加了力，车后对马施力，否则车就不能前进C．只有有生命或有动力的物体才能施力，无生命或无动力的物体只能受到力，不能施力４用心爱心专心D．找不到施力物体的力是不存在的(　　)例2、如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动；根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点B．重力的方向总是垂直向下的C．物体重心的位置与物体形状D．力是使物体运动的原因（）变式训练2、关于重力以下说法正确的是(　　)A．重

4、力的方向总是垂直地面向下的B．把空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力D．同一物体在地球各处重力大小是不一定相同的例3、如图所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态．则小球受到的力是(　　)　A．重力、绳的拉力B．重力、绳的拉力、斜面的弹力C．重力、斜面的弹力D．绳的拉力、斜面的弹力（）变式训练3如图所示，一小车的表面由一光滑水平面和光滑斜面连接而成，其上放一球，球与水平面的接触点为a，与斜面的接触点为b.当小车和球一起在水平桌面上做直线运动时，下列结论正确的是(　　)A．球在a、b两点处一定都受到支持力B．球在a

5、点一定受到支持力，在b点处一定不受支持力C．球在a点一定受到支持力，在b点处不一定受到支持力D．球在a点处不一定受到支持力，在b点处也不一定受到支持力例4、画出图中物体受弹力的方向(各接触面均光滑)例5、(2010·湖南·15)一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2.４用心爱心专心弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为(　　)A.B.C.D.四、巩固练习：1．关于力的概念，下列说法正确的是(　　)A．没有相互接触的物体间也可能有力的作用B．力是使物体位移增加的原因C．压缩弹簧时，手先给弹簧一个

6、压力并使之压缩，弹簧压缩后再反过来给手一个弹力D．力可以从一个物体传给另一个物体，而不改变其大小2、如图2所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想像、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为(　　)A．马跑得快的缘故B．马蹄大的缘故C．马的重心在飞燕上D．马的重心位置与飞燕在一条竖直线上3、关于弹力，下列说法中正确的是：A．书受到的支持力是由于书的形变而产生的B．压力的方向不一定垂直于接触面C．弹簧的弹力，其大小跟形变量大小成正比D．通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力4、一个质量可以不计的弹

7、簧，其弹力F的大小与长度l的关系如图中的直线a、b所示，这根弹簧的劲度系数为(　　)A．1250N/mB．625N/mC．2500N/mD．833N/m5、画出图中各物体静止时所受到的弹力（各接触面光滑）４用心爱心专心6、如图5，GA=100N，GB＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，求：物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量。４用心爱心专心