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时间:2017-12-20
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1、物质发生了什么变化(教案)新登镇中心小学袁立成【教学目标】●科学概念1.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。2.一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。●过程与方法学习用蜡烛给白糖加热并验证实验。●情感态度价值观1.养成细心观察,及时记录的习惯。2.体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象,对于得出正确结论是重要的。【教学准备】每组一杯沙子、一杯黄豆,几张纸,一根小棒,一个筛网,一支蜡烛,一块易拉罐铝片,一支试管夹,一小包白糖,一个塑料小勺、一盒火柴,一个盘子,一张记录表、【教
2、学过程】一、复习引入上一节课我们研究了《身边的物质》,知道世界是由什么构成的?(世界是由物质构成的。)也知道“物质总是在不断地变化”。这节课我们通过实验仔细来研究物质到底发生了什么变化。板书课题:《物质发生了什么变化》。二、观察混合后的沙子和豆子的变化1.在大家的面前有一袋豆子和一杯沙子,给大家半分钟时间,仔细观察沙子和豆子,描述它们的特点。(沙子:细小、颗粒状、棕色等;豆子:椭圆形、黄色等)2.我们把杯里的沙子和豆子混合,沙和豆会不会发生变化?你的猜测是怎样的?实验。3.进行混合、搅拌。(各取一部分沙子和豆子倒在空的那个杯里,进行搅拌)提问:为什么不
3、倒完?(留下一些样本,实验前后可以进行比较)师:混合后的豆子和沙子发生什么变化了吗?有什么方法能进一步说明4它们有没有发生变化?(用筛子分离沙和豆子进行观察。)4.请大家用筛子分离沙子和豆子,把沙子筛在盘子里。与原来的沙子和豆子进行比较、对照,看有没有发生变化?(搅拌产生的碎屑,只说明沙和豆子形态发生了细微的变化,特征和性质没有变,沙还是沙,豆还是豆,有没有新的物质产生呢?)板书:没有产生新的物质。5.整理实验一:请1号同学把盘子里的沙子倒到讲台边的水槽里,盘子拿回,接下来还要用。请2号同学把其他材料也拿到上面来集中。三、观察加热白糖的变化导入:是不是
4、所有的物质在发生变化的过程中都不产生新物质呢?今天我们要来做一个有趣的白糖加热的实验。1.每组一小包白糖,展开放在桌上观察,将白糖的特点记录在表中。师:同学们,白糖我们都见过,它有哪些特点呢?今天我为大家了一些白糖,请3号同学从抽屉里拿出白糖。请你们运用感官仔细观察,并将白糖的特点记录在课本P29页的表格中。看看哪此小组的同学能安静地观察,又仔细又快地完成观察任务。加热前预测加热后的变化白糖交流:请谁来说一说白糖的特点。(颜色:白色;状态:颗粒状固体、透明;气味:有甜香味;预测——可能说有甜味,建议不要尝)2.师:将这些白糖加热,它会发生哪些变化呢?我
5、们一起来预测一下(指名说)副板书记录:熔化、变色、新物质……3.讲解给白糖加热的方法和注意事项。师:我们的猜测是否准确,只有用实验来证明。(教师边讲解边演示给白糖加热的方法和注意事项。)(出示实验方法:1.用塑料勺子取小半勺白糖集中放在小铁片中央;2.用试管夹夹住小铁片小心地移到蜡烛火焰上,慢慢加热;3.观察白糖会发生了什么变化。)师:这个实验要用蜡烛加热,还要大家仔细观察,你觉得哪些方面要提醒大家注意的。(出示友情提示:1.操作同学握住试管夹的顶端夹住小铁片放在外焰加热;42.小组成员观察时眼睛不能靠铁片太近,以防止意外;3.加热结束把铁片放在盘子里
6、,不能用手去摸加热部分;4.观察到白糖一有变化就马上暂停。5.运用多种感官观察白糖的变化。)重点理解友情提示4:你预测的白糖一有变化是怎样一种状态?(熔化了)如果我们看到了白糖熔化了,就马上吹灭蜡烛暂停好吗?师:下面请4号同学从抽屉里拿出实验器材,开始实验,并及时做好记录。4.分组进行实验,观察到白糖有变化了就暂停。教师巡视指导,了解学生观察和记录情况以及安全事项。5.交流汇报观察到的现象:在加热白糖的过程中,你们观察到哪些变化?(白糖在加热的过程中,固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖,形态发生了变化。有没有产生新的物质?)在加热的过程中,尽管白糖
7、的形态发生了变化,但白糖还是白糖,它和沙豆混合一样,没有产生新的物质。(板书:没有产生新的物质)我们把这样的变化称为物理变化。(板书:物理变化)6.师:我们继续进行加热白糖的实验,观察更多的变化,直到不再有变化发生为止,同时记录实验现象。学生继续进行加热白糖的实验。教师巡视指导,了解学生观察和记录情况以及安全事项。7.交流汇报观察到的现象:将液体状的白糖继续加热,你们又有什么新发现?(将液体状的白糖继续加热,白糖的颜色从白色到褐色再到黑色逐渐加深,直至全部炭化,甚至燃烧,并能闻到焦味,这时发生了化学变化。状态变化:颗粒状——液体状——糊状——固体状;颜
8、色变化:白色——褐色——黑色;气味变化:白糖香味——焦味)8.小结:白糖在加热以后得到的物质还
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