幼儿园中班教学活动设计与指导.doc

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1、幼儿园中班教学活动设计与指导——七彩之路一、活动区域的生成好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也认识到，孩子们的科学探究是从身边事物开始的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。培养幼儿对科学活动的兴趣,丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动屮，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现

2、问题，从而获得有关知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开始的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿丄动学习和发展。尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。以往幼儿接触作画的材料不是彩笔就是油画棒。在此基础上，大胆地尝试用绳子来作为幼儿作画的笔。开展了随音乐抖动，拖拉绳子的玩色游戏，让幼儿选择相应的颜色，大胆想象创作，感受色彩

3、线条之美，即让幼儿体验到独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上用节奏进行美术活动创造的能力。，同时，我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现，在观点的相互交流与碰撞中，发展语言表达能力和与人交往能力，并引发深入探究的欲望。那么，猜想、验证、统计、交流、表达的过程，会使幼儿的感受在相互传递中得到丰富与完善！二、预设目标1、随歌曲节奏抖动，拖拉绳子进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。（设计活动目标的依据：在儿童阶段的绘画教育应该少些急功近利，多些寓教于乐，寓教于活动之中。这样即可以保护儿童绘画兴

4、趣，发现儿童绘画天赋，又可以有效达成促进儿童心智的成长,形成良好的审美观。）。3、活动准备：（1）活动室四周布置树、叶，用宣纸铺成的“小路”。（2）水彩颜料（红、黄、蓝、绿）、10厘米左右的棉绳若干条、一次性杯子、小桶、纸张若干。（3）幼儿已熟悉歌曲《走路》。（4）音乐磁带、录音机、多媒体课件。（5）讲台桌上白纸一张。三、活动过程（一）导入活动，引起兴趣。1、创设情景，引发兴趣今天，森林里可热闹了。原来，住在森林里的小动物们聚在一起要去看小兔盖的新房子.小兔在森林里的山路旁盖起了一座漂亮的新楼房：红的砖，蓝色的屋顶，黄色的墙，红色的门窗，就

5、像童话中的梦幻小屋一样漂亮。房前屋后绿树浓荫，蘑菇点点撒在草地上。大家沿着弯弯曲曲的小路来到小兔的家。山路坑坑洼洼的，一点儿也不平整。梅花鹿妹妹穿着高跟鞋，把脚也歲了一下。哇，山路真难走啊！怎么办呢？于是人家想到了一个办法：人家一起來帮小兔铺一条路吧。铺一条什么样的路呢？大家七嘴八舌地说开了。小青蛙说，我家住在稻田里，我觉得金灿灿的稻田可美了，应该把小路铺成金黄色；梅花鹿说，我住在绿色的草原上，我最喜欢在绿色的草原上奔跑，小路应该铺成绿色；小熊说，我最喜欢冬天下雪的天气，可以睡个香香的长长的懒觉，就把小路铺成雪口的吧；小猴子说，秋天，各种果

6、实都成熟了，又大又红挂在树上，可漂亮了,应该把小路铺成红颜色这时，大象爷爷捋捋长长的胡须发话了：小动物们说的都有道理，每种颜色代表一个季节，每种颜色代表一种心情，那我们就來用各种颜色铺-条像彩虹-样美丽的七彩路吧！小结：小兔跳跳跳，小鸭摇摇摇，乌龟爬爬爬，小鱼游游游，小动物们有节奏地走路太有趣了。（教师边演示边小结）（设计意图：让幼儿在音乐舞蹈中，体会不同的动作，明白绘画中他们也可以用这些动作去为事物着色，为用线条去涂色奠定动作基础。同时，又能调动幼儿的学习兴趣，实现寓教于乐的目标。）（二）猜想与尝试明确方法，教师示范①今天，林老师耍给小朋

7、友们介绍一个新伙伴一电宝宝，他也想学小动物走路，可是绳宝宝不会走路，谁能帮助它呢？还有谁能表演的和他不一样？（一边念儿歌，一边学走路）儿歌：小兔走路跳跳跳，小鸭走路摇摇摇。小乌龟走路爬爬爬；小鱼走路游游游！老师：刚才两位个小朋友表演的真棒，大家想不想一起来试一试？（想）下面请小朋友拿出凳子底下的绳宝宝，边念儿歌边表演。（师幼一起表演）大家表演得真好，让我们跟着优美的音乐再来一遍！请小朋友把绳宝宝放在凳子上，然后坐下。②老师：小朋友们，绳宝宝学会走路了，想在白纸上留下自己美丽的小脚丫！怎么才能留下小脚丫的脚印呢？（幼儿自市讨论）谁来说说？教师

8、有个好办法，你们看这是什么？出示准备好的四种颜料：红、黄、蓝、绿。先把绳宝宝蘸上自己喜欢的颜色，老师选择红色的绳宝宝，现在请小朋友看老师是怎样让绳宝宝在纸上走出美丽的脚印？（教师