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1、发现语法现象，归纳规律发现语法现象，归纳规律【小学、英语】【内容摘要】小学英语语法教学是小学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内高效地牢记所学的语法呢，针对小学生如何掌握有效的学习方法这一问题，总结英语语法教学的策略。要学好英语这门学科，掌握语法是非常重要的，所以作为一名英语教师，语法教学也就显得尤为重要。【关键词】小学英语语法教学学习语法是学习外语的一条重要途径，可以大大缩短语言学习的进程，因为语法是从语言实践中总结出的表情达意的一般规则，掌握了这些规则，我们就能很容易地理解句子和篇，表达思想。一、巧用多媒体，导入语法知识点。多媒体教学成为教学中常用的一个手段，
2、它能创造出一个图并茂、有声有色的教学环境，为教学提高了形象的表达工具，能有效地减轻学业的负担，激发学习的兴趣，真正改变传统教学单调的模式，使乐学落地实处，比如，我有次尝试开了一节语法公开，这节得到了好评。首先，我在刚上时，让学生欣赏一个动感的具有快乐的flash音乐动画，动画中出现了不同动物的不同的快乐，放完后，我就用hatanuseeintheflash?引导学生回忆画中的动物，引入Anials接着，我用多媒体展示四张图画，让学生运用Iansee…让学会单数与复数，例如：Ianseeantants通过多媒体的运用，学生更加容易了解英语的语法知识。善于充分利用资辅助我们的教
3、学。二、利用口诀，巩固语法知识。孩子天性喜欢好玩的东西，过于机械的练习不能引起学生学习的热情。因此，我们应该尽可能地直接的练习，多提供一些有意义的，生动的情景让学生练习。我们可以利用讲故事，做游戏，念口诀等方法帮助巩固所学的语法。例如我讲be动词的用法时，我给学生编了一个口诀，我用a,你用are,is用在他她它。复数全用are于是孩子很快就掌握我教的知识。学生很快就记忆下啦。三、归纳对比，强化语法知识。复习语法知识时，可以用“集中呈现—对比分析—巩固运用”的语法复习模式，即集中出现相关的语法知识，通过对比和归纳，引导学生梳理语法规则，并加以巩固和运用，达到强化目的。同时培养学
4、生自己归纳何总结的能力，，比如，我教词类这是与学生这样归纳知识的。词类： 1、动词：行为动词、be动词、情态动词。 (1)行为动词 原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下： (2)be动词 a、A--asIs--asAre--ere口诀：我用a,你用are,is用在他她它，所有复数全用are。 b、肯定和否定句 Ia(nt)frLndnHe/Sheis(nt)ateaherhairis(nt)lngHer eesare(nt)sall 、一般疑问句AI…?es,uareN,uaren’tAreu/the…?es,e/theare N,e/th
5、earen’tIstheatfat?es,itisN,itisn’t is、a、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将时中。 as和ere为另一类，一般用于一般过去时。 (3)情态动词 an、ust、shuld、uld、a。情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条影响) 2、名词 这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者as。 如何加后缀： a一般情况下，直接加-s，如：b-bs,bag-bags,at-ats,bed-beds b以sxshh结尾，加-es，如：bus-buses,bx-bxes,brush-brushes,
6、ath-athes 以“辅音字母+”结尾，变为i,再加-es，如：fail-failies,straberr-straberries d以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：nife-nives e不规则名词复数：an-en,an-en,pliean-plieen,pliean-plieen, use-iehild-hildrenft-feet,tth-teethfish-fish,peple-peple, hinese-hinese,apanese-apanese 3、形容词(包括副词) 形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。 形
7、容词和副词只有两种形式：原形和+er。 未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。 两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。 4、人称代词和物主代词 人称代词物主代词 单数复数单数复数 主格宾格主格宾格形容词性(短)名词性(长)形容词性(短)名词性( 人称代词： 有主格和宾格之分。 一般动词前用主格，动词后用宾格。 物主代词： 有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的) 一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就
