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《党校讲课稿讲话稿 浅议党校教育中的学员特点和教师素质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、党校建设与改革创造19998浅议党校教育中的学员特点和教师素质沈卫国党校教育是成人教育的重要组成部分,特别是决定,虽然是函授,但每次面授的8天左右时间,使近十年来党校函授教育的办学规模不断扩大,使社他们无法完全地静下心来认真学习。会对党校教师提出了更高的要求。如何提高干部教这些方面的特点,构成党校教育不论在教师的育质量,提高函授教育的质量,是摆在每一位从事党教学,还是整个教学过程的管理,都带来了许多困校干部教育工作者面前的任务。而要做好这一工难,而使一定数量的学员只看重要考试的那一次面作,必须从几个方面进
2、行认真分析。授,其余的面授则不容易被学员所重视。一、党校函授教育中的学员特点二、教师自身的素质要求党校函授教育,主要是面对干部,与国民教育有面对这些特点,党校的教育如何真正上一个台着明显的差异,其中主要表现在以下几个方面:阶,这是摆在我们面前的一个重要课题。也对我们1、学员知识结构方面的党校教师提出了更高的要求,什么样的教师才是成人教育,特别是函授的学历教育中,大多数学最受学员欢迎的?什么样的教学、什么样的课堂教员都有多年的工作实践经验,有的已经是科级、甚至学方法才是最适合学员实际需要,这就成为一个重是处级领导
3、干部。在多年的工作中,根据工作的情要的问题。在此,我想就自己在教学实践的过程中况,在某些领域,某些方面的专业理论知识是比较丰谈一下自己的想法。富的,像法律专业的学员中,有不少都具有多年的办1、要有温故而知新的能力案经验;有些党政管理、行政管理、经济管理专业的党校的学员本身就有一定的阅读能力和对教材学员,有的长期从事理论工作,有的多年从事管理工的理解能力,都会看书。教学中,如果教师照本宣科,作。在报名入学选择专业时,本身就选择与他们自那么这样的教学,最终是不可能受到学员欢迎的。这己的工作内容有着密切联系的专业,这
4、一特点,本身就要求教师做好立足教材的体系,温故而知新。也就表明了教师与学员之间的差距变得很小,有些如何才能做到!温故而知新∀呢?我认为,温故方面甚至比我们的教师还要强,这就为教师的教学而知新,本身体现了教师对理论问题的理解深度与提出了更高的要求。广度。每一个理论,在提出的过程中都是有一定范2、自学能力方面围的,受教材本身的容量限制,在理论上可以构成一大多数的学员都有一定的自学能力,特别是本定的理论体系,而要真正站在理论的高度,并对现实科班的学员,有的已经养成了良好的自学习惯,他们的学习、工作、生活带来指导意义,
5、教师在授课中,必都能够在教师的指导下很好地完成学业,也能够独须做好几个方面的!知新∀工作。立地根据教材的内容进行自学。教师良好的教学过一是对教材所涉及的内容从了解到理解的深程能够给他们带来良好的学习状态。化,使教材中涉及的理论了然于胸,并融汇在一个教3、学习目的方面师自身的知识结构和知识体系之中,把握教材的重在入学之前,相当一部分的学员主要考虑的是点、难点,为教学过程作好最基本的准备。能够通过在党校的系统学习中,获得一定的理论知二是教材本身只能体现写作者的当时生活、工识,进而获取文凭,实现理论与工作实际的良好结
6、作范围,不可能体现出所有的实际,因此在教学过程合。也有一部分的学员,来到党校学习,目的相当明中,通过教师对理论的理解。克服教材本身的容量确,那就是直奔主题,考出合格以上成绩,顺利拿到限制,使理论的理解从范围上加以扩大,给学员以新毕业证书。的感觉,实现理论联系实际的目标,进而达到理论适4、工作与学习的时间安排方面用范围广度的!新∀。党校的学员,特别是已经担任了领导干部的学三是要在开拓理论深度上下功夫,使高深的理员,工作特别繁忙,单位里的大量事情需要他们作出论立足现实的土壤,植根现实的土壤,才能真正使理53论带来对
7、工作的现实指导意义。学员都能有所收获,有所提高,这才是一堂真正成功2、要有用理论分析现实问题的能力的课。教学过程中必须理论联系实际,这说起来好像5、要养成积累式常备课的习惯很简单,然而做起来却是非常的不容易,特别是在联备课,是教学的重要环节,但是真正的备课绝对系实际的过程中,教师运用的例子,必须经过一定的不是把上课的内容记录到备课本上开始的,一堂成提炼,使例子典型化,这方面就显得非常重要。为什功的课在于教师平时对知识积累的深度和广度。只么有不少教科书,往往几本书,选用一个相同的例是在上课之前,在备课本上进行记录
8、,这固然是一种子,就在于实际生活的典型化例子只有通过教师去重要的备课形式,而要使上课达到一定的层次,就必寻找,去分析例子,才会使躺着的理论站起来。马克须从更深的,更高的高度上来理解备课。擅长于平思说过,他的书是写给工人阶级看的,力求通俗。这时积累,本身就是备课成功的一半;而擅长于把平时是马克思主义的文风,我们的上课也必须讲究教风,的积累根据教学的内容,随时能够在课堂上提出来,那就是要理
