发展真挚的友谊 教学设计

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1、发展真挚的友谊教学设计发展真挚的友谊发展真挚的友谊教学设计发展真挚的友谊发展真挚的友谊教学设计发展真挚的友谊发展真挚的友谊教学设计发展真挚的友谊--教学目标认知目标通过教学，使学生知道真诚、热情、宽容和讲原则是培养发展真挚友情的必要因素。能力目标通过对各个因素的分析，让学生掌握发展真挚友情的方法，知道如何以恰当方式表达男女同学友情。思想觉悟目标通过教学，使学生懂得真挚的友情之不易，需要长时间地培养和洗练。从而懂得用心呵护友情，倍加珍惜友情。教学重点怎样发展真挚的友情。教学难点怎样发展真挚的友情。教学过程复习提问（1）“哥们儿义气”是不是真正的友谊？（2）交

2、友的主要原则是什么？导入新我们已经学习了交友的原则，知道了交友中要注意些什么。那么，我们应该怎样在这些原则的指导下去做呢？我们学习第三框题：发展真挚的友谊。三、发展真挚的友谊（板书）讲授新友谊不是别人赋予的，而是靠自己的行动争取的，那么，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊。1以真诚换取友谊（板书）所谓真诚，就是为人处世要以真实、诚恳的态度去对待，要讲真话、办实事，不虚伪、不说谎。为人最重要的就是真诚。只有真诚，才能令人放心，才能获得别人的信任，才能建立深刻的友谊，才能使友谊得以巩固和发展。有人说“真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”。如果

3、给别人一种虚假、靠不住的印象，就会失去别人的信任，就会很难与别人交往。中学生一般都喜欢与真诚、坦率、正派的人交往，这样才觉得靠得住，有安全感。所以在交往中要注意坦诚相见、不说假话，要真实地表现自己的想法，而且在反映自己的观点的同时，能够想到尊重别人，不能伤害朋友的自尊心，不要把自己的想法强加给别人。自己还要做到言而有信。说到的事，就必须做到，不说大话、假话、空话，答应别人的事必须要办到。办事要有头有尾，善始善终。不守信用的人在交往过程中往往是不受人欢迎的人。为此，要说话算数，言行一致。能办到的事就答应，不能办到的事就不能轻易地答应，对没有把握的事说话要留有

4、余地，一旦答应了别人，就应该想方设法尽最大努力去完成，万一因情况变化或其他原因不能完成，应尽可能及时地向对方做出实事求是的解释和说明，求得对方的谅解。决不能把守信当成一小事看待，随便失言、失约、失信，既耽误了别人，也损害了自己的形象，失去了自己的信誉，使别人今后不愿与你交往。因此，必须用自己的真诚去赢得友谊。2以热情培养友谊（板书）在交往过程中，还要展示出自己的热情，要热情培育友谊之花。这种热情其实就是一种主动。交往中应主动地奉献出自己的友爱，而不能只是一味地企求和等待别人送的友爱。你只要伸出友爱之手，就很容易获得友谊。即便是对方开始不能接受，但是，你的热

5、情会让他感动的。全国十佳少先队员巴哈提的事例不正说明了这个道理吗？交往中的主动可以体现在以下几个方面：（投影）主动关心朋友主动影响朋友主动发现朋友的优点主动伸出友爱之手友谊建立起后，还需要对友谊进行维护，不能够因不同意见、某小事而破坏友谊。怎样维护呢？这就需要广阔的心理空间，要学会宽容，以宽容维护友谊。3以宽容维护友谊（板书）当同学、朋友提出不同的见解时，要用一种宽容的态度去接受它。要有容许对同一事物执有不同观点的胸怀。对不同意见、看法应该听进去，其实学会倾听别人的意见是一种能力，也是交往的一种素质。提问：对朋友的过错也应持宽容的态度？朋友错了，可能会给你

6、带伤害。但这正是考验你们友谊的时候。你应怎样去做呢？（学生回答后，教师归纳）这时，应该大度一些，谅解对方，这既表现出了你的大度，也用无声的语言——你的行动，给予了对方以教育。宽容的一种高层次，就是真心地为朋友做好事。做事只是想着“我们是朋友”。这是一种真诚的奉献，而并不是为了索取。学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。否则就是相互包庇、相互隐瞒。我们在交往中应该以原则去纯化友谊。4以原则纯化友谊（板书）下面小故事中的小强该如何去做呢？小明和小强是同一班级中非常要好的朋

7、友，平时形影不离，学习上也是相互帮助。小强是班长，小明是普遍同学。学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在班里吃零食，那么，班长小强应该怎么做呢？（同学讨论）（学生讨论后，教师总结）作为班长，应该认真组织同学遵守学校的规定。小明违反了学校的纪律，应该批评教育，虽然小明和他是好朋友，但还是应该按学校的制度进行批评。小强既要让小明知道自己违反了学校规定并且认识到错误，又要让他努力改正。这就是讲原则，不能因为好朋友而对其错误进行姑息。经过原则性考验的友谊，将是更纯洁的友谊。在发展真挚友谊时，异

8、性同学之间的交往是不可避免的重要部分。以恰当方式表达男女同学的友谊