参加xx中学初中历史教学研讨会学习体会

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1、参加xx中学初中历史教学研讨会学习体会参加xx中学初中历史教学研讨会学习体会x月29日，按照陈主任的要求，受学校领导委派，我有幸远赴xx县xx中学，参加xx市初中历史教学研讨会，期间听取了学校改经验介绍，现场观摩两节高效堂展示，然后xx市教研室宋xx老师进行了现场评。时间虽短，但收获颇丰。一、三点收获1、了解了“318问题导学有效教学模式”（1）xx中学模式的基本内涵“3”指三个问题单：导学单、生成单、训练（拓展）单，是对学案的再创造，强调“试题化”向“问题化”回归，将本知识问题化，为知识转化为能力搭桥，经过问

2、题发现、问题生成、问题解决三个阶段的学习，让学生具备掌握本的基本知识与解决问题的能力。“1”指一个“自主合作互动的堂”，创建一个学习共同体。主要是三个环节即“自主学习、交流展示、当堂达标”三个环节。学生在结构预习、自主学习、合作探究、展示交流几个环节的学习过程中完全是主动地参与，能够对学习的效果和过程不断反思、多元评价，最终达到巩固和强化知识技能、梳理知识、拓展提升的目的。人人都能参与，全员完成学习任务，力求人人都能达标。“8”指8种型：①问题发现②问题生成③问题解决④参加xx中学初中历史教学研讨会学习体会参加

3、xx中学初中历史教学研讨会学习体会x月29日，按照陈主任的要求，受学校领导委派，我有幸远赴xx县xx中学，参加xx市初中历史教学研讨会，期间听取了学校改经验介绍，现场观摩两节高效堂展示，然后xx市教研室宋xx老师进行了现场评。时间虽短，但收获颇丰。一、三点收获1、了解了“318问题导学有效教学模式”（1）xx中学模式的基本内涵“3”指三个问题单：导学单、生成单、训练（拓展）单，是对学案的再创造，强调“试题化”向“问题化”回归，将本知识问题化，为知识转化为能力搭桥，经过问题发现、问题生成、问题解决三个阶段的学习，

4、让学生具备掌握本的基本知识与解决问题的能力。“1”指一个“自主合作互动的堂”，创建一个学习共同体。主要是三个环节即“自主学习、交流展示、当堂达标”三个环节。学生在结构预习、自主学习、合作探究、展示交流几个环节的学习过程中完全是主动地参与，能够对学习的效果和过程不断反思、多元评价，最终达到巩固和强化知识技能、梳理知识、拓展提升的目的。人人都能参与，全员完成学习任务，力求人人都能达标。“8”指8种型：①问题发现②问题生成③问题解决④问题拓展⑤问题综合解决⑥单元回归评价（专题复习）⑦能力测试讲评（四步展评）⑧自主合作

5、探究（2）318问题导学有效教学模式的基本流程创设情境，感知目标——自主学习，发现生成——合作交流，精彩展示——当堂训练，巩固提高——梳理归纳，拓展延伸通常运用最多的是“问题发现”、“问题生成”、“问题解决”、“问题拓展”和“综合解决”这五种型。2、历史堂教学要强化四种意识宋老师在评时指出，历史堂教学要强化四种意识：整合意识、史料意识、标意识与方法意识。第一节《洋务运动》，贾老师大胆将本划分为“诊病因——背景、开药方——内容、看疗效——结果、作总结——评价”四个部分，简单合理，易于理解。第二节《工业革命》，高老

6、师将本划分为“机器初现——珍妮机的发明、动力革命——瓦特改良蒸汽机、独领风骚——工业革命的影响”三部分，同样言简意赅，突出重点。历史教学强调史论结合，论从史出，史料意识是历史教师的必备素质之一，堂教学史料可以从本经典史料中，也可以从与学生联系密切的现实生活中。例如《工业革命》一，高老师在导入环节，说完“千里之行，始于足下”之后，多媒体展示了两双鞋子，让同学们找出它们的不同之处，学生答出一双是手工生产的，一双是机器生产的，从而顺利导入。新程标准是我们历史教学的基本依据，我们确定教学目标、教学重点难点、教法学法等都

7、要建立在认真研读新程标准的基础上，“挖深”更要“挖准”。好的教法事半功倍，所以我们要不断改进教法，指导好学生学法。在xx中学的这两节，贾老师充分运用问题导学、情境创设、小组合作、板块教学等多种教学方法，让学生在“学、思、疑、悟”中学习新知识。高老师则广泛采用创设情境，设置疑问，自主合作探究，列图表，作比较，归纳概括等教法学法。3、高效堂展示的不足与改进方向这两节授艺术很高，但教学是一门遗憾的艺术，宋老师也对这两节提出了建议。一是还需注重趣味性，激发学习兴趣，可以利用经典故事，或开个小玩笑，不要死板，让学生大胆地

8、表现自己。二是不光要有知识量，还要有思维训练量。堂探究题留的时间太少，要抛弃假民主，创设真堂，要让学生思维活跃。剖析洋务运动失败原因的时候可把影视材料引入堂，这样可以让学生有更深思考。再就是讲工业革命产生原因时，没有让学生去思考去说，思维量不够。二、下一步的打算1、结合我校问题导学，探究达标教学模式，借鉴xx中学“318问题导学有效教学模式”的成功经验，强化学生自学，问题导学，博采众长