参加市小学数学课堂教学研讨会的学习体会.doc

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1、参加市小学数学课堂教学研讨会的学习体会参加市小学数学课堂教学研讨会的学习体会　　参加市小学数学课堂教学研讨会的学习体会提要：巩固练习环节。只有通过大量的训练才能把新知内化为解题的能力，一定量的训练是必不可少的。学生的学习效果好坏要看学生的解题能力更多精品试题　　参加市小学数学“关注常态，聚焦高效”课堂教学研讨会的学习体会　　20**年4月21日至23日，在XX二十一中举行了市小学数学“关注常态，聚焦高效”课堂教学研讨会，本次活动的主题是追寻常态下的小学数学高效课堂。活动形式采取同课异构，骨干引领。让农村小学青年教师和省市教学能手同上一节课，指导课的县区教研员

2、进行评课。指定让农村完小的教师观摩。市教研中心的于科长组织的这次活动，在教研活动的形式上是一次创新，活动效果非常好。参加本次活动让我受益匪浅，现在简单汇报我的学习体会。　　一、领导对农村完小教师的关注让我感动。　　举办本次活动的主要原因是基于农村完小的教育存在的问题，领导通过对抽测成绩的分析，发现农村完小的教育质量和市县驻城小学存在巨大的差距。差异产生的主要原因是师资水平的问题。领导能如此揪心农村的小学教育，关注小学教师的现状，努力实现提高农村完小教师的师资水平，开创性的举办了本次活动，以后还会有后续的N次，太让我感动了。　　二、通过本次活动，我有了很多新的

3、认识。　　1、如何进行课堂教学设计。首先要解决也就是教什么的问题，然后思考怎么教的问题。教什么，不是教材说了算，只能根据学生的需要来确定。要搞明白学生已经学会哪些知识，从而找准学生的学习起点，确定教学的重点和难点。怎么教，是教师的一个反思过程，学习这一知识是为哪些知识服务的，从而找到学生学习的终点。一堂课紧紧围绕从起点走向终点服务。名师课堂教学设计的思路，都有自己对教材的理解和学情的把握，以及自己要实现的目标，一切活动都围绕这一目标，引领学生从知识的起点出发，顺利走到终点。　　2、关于计算教学的一些必要环节。一直以来计算教学令广大教师头疼，不知道计算教学到底

4、应该有哪些环节的教学，通过学习让我明白，计算教学有一些必要的环节。　　①复习。以前受情景教学的影响，不敢设置复习教学环节。通过本次研讨，我知道了教学需要是教学设计的主要依据。适当的复习，可以顺利实施知识迁移，把新知识转化为老问题，从而归纳出新的数学模型。关于复习哪些内容，要根据课的切入点确定。切入点为自己的教学内容服务，要做到远而用，近而舍。例如：4位执教“两位数加一位数和整十数”，有三位教师设计了复习环节。执教“同分母分数加减法”的名师吕健和王永胜两位教师，让我们明白了复习内容的选择方向。　　②尝试练习环节。做到慢镜头与快节奏的结合，目的是理解算理，掌握算

5、法。运算教学对学生来说，正确的计算没有大问题，重点是算理的掌握。例如：执教“同分母分数加减法”的张老师让学生折一折、涂一涂的操作活动，把抽象的知识直观化，帮助学生理解知识。学生理解算理的过程也是暴露学生思维的过程，让学生进行有效的数学思考，培养学生的能力。学生理解算理的过程要做到慢镜头，处理好教学的每一个细节，环节设计上又要快节奏，做到详略得当。　　③巩固练习环节。只有通过大量的训练才能把新知内化为解题的能力，一定量的训练是必不可少的。学生的学习效果好坏要看学生的解题能力，解题能力强弱，是评价一堂课优劣的标准。例如：吕老师和王永胜老师的课堂教学，都进行了大量

6、的训练，可以看出学生在训练过程中计算能力在不断提高，教学效果肯定很好。特别是王永胜老师习题设计的层次清楚，主题鲜明，组织形式新鲜，能激发学生积极的参与，活跃了课堂气氛，给我留下了很深的印象。　　3、唱响“共同成长”这一主旋律。本次活动让农村小学青年教师和省市名师Pk，为教师共同成长搭建了一个平台。都有压力，战胜自我、超越自我成为每一位选手的目标。从课堂可以看出农村青年教师的课堂是青涩的、拘谨的，；省市名师的课堂是厚重的、有自己思想的、课堂教学游刃有余。农村青年教师没有太多的经历，但能抓住每一次的机遇，积极的学习，领悟很多的知识。骨干教师的认真态度，研究作风，

7、让我们敬佩不已。真正创设了和谐共荣的教研氛围，让我们共同成长和进步。　　4、关于教学情境的问题。本次研讨活动，执教教师对教学情境的利用都有深入的思考，是用还是不用的思考，用什么样的情境的思考，让我们受益很多。情境教学一直是新课改以来倡导的教学方式，情境教学在激发学生学习兴趣，数学生活化方面起到一个重要作用。但具体到一节课情境到底用还是不用，要看教学的切入方式，根据课堂教学的需要来确定。另外，教学情境要尽量与学生的生活紧密联系。例如：执教“小数加减法”的两位教师都没有采用课本提供的2004年雅典奥运会跳水比赛情景。执教“同分母分数加减法”的四位教师有两位对课本

8、情景进行了更改，有两位教师直接舍弃了课本教学的情景。