关于全面提高教育教学质量的看法.doc

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1、关于全面提高教育教学质量的看法南岭庄乡中心学校  教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，全面贯彻党的教育教学方针。为全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。   1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面

2、要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。   2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，所有教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。   63、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职

3、教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。要求教师按教育规律教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。（一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。（二）抓教法与学

4、法的研究　　我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效，鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，师生共同参与，解决学习中的问题，培养学生自主学习的能力，有效地提高课堂效率。　　（三）精心设计课后作业精选带有巩固性练习，和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。三、积极开展教科研活动，加强教师学习交流，提高课堂教学效率。6 1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，按照听评课要求，每学期校长不少于30节，副校长不少于

5、50节，教师互相听课不少于30节的规定，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。  2、积极开展业务竞赛活动。按照计划，组织教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。 3、加强教师的学习交流。第一要采用“走出去，请进来”的办法，组织教师到先进的兄弟学校参观学习，向有经验的教师学习交流，同时，邀请市县各科教研员莅临学校指导教育教学，从而

6、有效提高教师的教学能力。第二要以“蔚州教研”为依托，每学期开展一次“教学论坛”和“班主任论坛”，增强教师相互交流，探讨提高教育教学质量和班级管理的有效方法。第三实施帮扶帮带工程，老教师要对年轻教师进行帮扶指导，对薄弱学科给予帮助，从而带动教育教学质量全面提升。 4、创新课堂教学模式，创建快乐高效课堂。本着以生为本的原则，采用兴趣引领，自主探究，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境。6  5、认真抓好课题研究工作。结合学校实际，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作

7、提供有力保障。四、认真做好质量分析，制定相应的策略，切实做好学生管理工作。认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作： 1、定层次目标。学校将学生的素质按认知、能力、情感分类确定，让不同层次的学生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。  2、执行分层教学。分层教学的核心是基于传统的

8、“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。　               63、尝试分层次评价。这是分层次教学过程中的难点之一，分层次评价科学得当，有利于激发学生的积极性。要进一步探讨和研究对学生的分层次评价制度，使每位学生都有一个追求的目标，都有成就感