职 业 生 涯 规 划 书 职业生涯规划书.doc

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1、职业生涯规划书职业生涯规划书　　职业生涯规划书前言对于个人的职业规划，我想同样是这个道理。　　因为“人生就是一部作品，谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目”。　　尤其是对于曾经由于没有规划而在求职过程中屡屡“碰壁”的我而言，则更是感觉到未雨绸缪于职业发展的重要性。　　往事已矣，不堪回首；来者可追，重在谋划。　　古语有云凡事预则立，不预则废。　　正是为了汲取先前所遇之遭遭的教训，更加明确的认识到职业规划的重要性乃至在相关理论的指导下制定科学的职业规划方案，经过职业生涯规划课的学习，收获颇丰；遂结合自身情况、客观形势和所学专业的特点，思忖己之未来，

2、制定如下之职业规划。　　一、自我认知（一）个人自评作为一名兰州城市学院的学生，我的专业是教育技术学。　　对于自己的性格，优、劣势及未来职业选择的倾向性存在如下感知1.关于性格。　　总体较为内向；善于思考；沉稳、理性；意志力坚定，具有较强的执行力；较为独立。　　2.个人优、劣势　　（1）优势①做事认真、仔细，谨慎且有定力；②专业知识扎实，擅长写作与思辨性活动；③有较前的意志力、很好的执行力及很好的学习能力。　　（2）劣势性格较为内向，不善争辩。　　3.个人倾向性的职业特点稳定但是有足够大的发展空间，能够通过长久考察体现出个人价值。　　比如，教师、学术研究人员与书面评论员等。　　（二）辅

3、助性测评为了更为准确的认知自我，包括性格类型与适合自己的行业、职业，我选择霍兰德职业倾向测试来辅助自己进行自我认知。　　霍兰德职业倾向测试结果实际型(R)共同特点愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。　　偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。　　缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。　　典型职业喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。　　对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。　　如技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠）。　　二、环境分析前面就自己

4、的性格类型和职业兴趣趋向，我做了大致的分析，此为影响职业规划的内部因素；接下来，我就外部因素即有可能影响自己职业选择的环境因素加以分析。　　（一）家庭环境分析就家庭环境而言，我认为这个不是影响我职业选择的主要因素。　　因为虽然自己的家境不是很殷实，但是家人对我没有施予丝毫压力。　　家庭成员之间的关系很和睦，家庭氛围较民主。　　即使父母也曾建议我选择公务员为职业，但是他们也表示会尊重我自己的选择。　　故而，家庭环境对于我选择职业的影响可以予以忽略。　　（二）学校与专业环境分析1.学校环境分析由于本科就读于兰州城市学院，且专业为教育技术学，所以就学校出身而言，我所在的学校确实不是怎么好，

5、但我会努力做到和知名大学毕业生一样优秀。　　2.专业环境分析我现在学的专业是教育技术学。　　由于教育技术学是一门新兴的二级学科，和市场经济发展对于教育技术人才的大量需求似乎格格不入，因此，我们的就业路经相对较窄。　　（三）地域环境分析对于绝大部分的本科生而言，自我的预期都比较高，这是因为他们有着区别于专科生的学历优势。　　体现在就业地域的选择上面，本科生更加偏向于大城市和经济发达地区，比如被普遍认可的“北上广”等。　　不可否认，大城市存在较多的机遇、拥有较为完备的公共基础设施，但是中小城市也有自己的优点，比如生活压力较小、竞争程度较低、相关政策优惠等等。　　我认为对于是否留在“北上广

6、”之类的核心城市要依据职业的选择而定如果是想从事公务员职业，我认为与其留在“北上广”的基层单位，倒不如选择地方上较高级别的单位，这里的级别优势完全可以抵充地域优势；但是如果你想从事自由性质的职业，比如律师等，不得不承认核心城市有着中小城市无法比拟的优势。　　总之，对于我而言，我会根据职业而定就业的地域而非要必须留在所谓的核心类的大城市。　　对此，要慎重选择。　　（四）政策与行业环境分析1.政策环境分析随着高校本科生扩招的弊端逐渐显现，越来越多的毕业生找工作困难，尤其是教育技术学专业的学生。　　面对庞大的待就业毕业生基数，国家的就业政策解决就业难的作用逐年式微。　　而且有关就业政策，比

7、如“三支一扶”、“选调生”、“西部志愿服务”及“大学生应征入伍”等等，在我看来仅仅只是“权宜之计”，无法解决根本问题，相反只是将越来越多的毕业生留滞到最后。　　所以，单凭政策是无法彻底改变就业困局的，关键在于提高自身的素质、能力与竞争力。　　2.职业环境分析　　（1）毕业后做一名学校的教师是我目前最好的出路，做重点准备。　　（2）其他职业。　　比如继续深造、书面评论人员等，一般要求较高，不是要求看待事件的角度要求苛刻，就是学历要求较高。　　个人认为可以作为