毕-业-生-职-业-生-涯-规-划.doc

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1、南京财经大学成人高等教育毕业生职业生涯规划姓名　　　　　学号　　年级　　学习形式　专业　　层次　　教学站　20XX年XX月XX日一、自我分析（一）自然条件自己填吧（性别、年龄、身体条件、健康状况、居住城市等。）（二）性格分析大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，但是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是考虑的太多，所以错过了一些很好的机会。从小到大都比较要强，不服输，总想必别人做的更好，不过来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自己努力了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自己尽力了就是最好的了。性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力

2、在改变，但是还需要进一步改善。我是个很好的合作伙伴，做事踏实认真，大家交给我的事情总能很好的完成，一丝不苟。（三）教育与学习经历自己填。。。在会计专业知识和技能方面得到了良好的教育与训练，在企业的实习经历，也可以是我毕业后能更快的进行转变，更快地熟悉业务，更快的投入到工作中去。（四）工作与社会阅历自己填。。。（五）知识、技能与经验现在在班级里担任班长，所以在这一年里，自己的很多能力都有所提高。比如，在协调班级工作中，增强了合作意识，并提升了统筹规划的能力，在工作中，可能会遇到一些摩擦，在解决这些小摩擦的过程中，我也提升了解决问题和矛盾的能力。也具有了一定的与人交流沟通和组织各种活动

3、的能力。（六）兴趣爱好与特长喜欢看电视，看报纸，上网，逛街，打羽毛球等。很喜欢玩，但是也很关心时事和政治方面的新闻，可以说爱好广泛，但是没有什么很专一能做好的事情。二、环境分析（一）社会环境分析我国人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观，而现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，有些地域还存在性别歧视，女性就业前景不是很好。不过，政府愈来愈重视预防专业，我正在提高自己的专业才能，以在千万应聘者中脱颖而出。（二）家庭环境分析家庭经济能力仅能维持正常的生活，我的学习费用为全额贷款。我的父母亲的工作不够稳定，所以经济收入不稳定。家庭文化氛

4、围一般，姐姐从医，妹妹钢琴弹得不错，父母亲均未完成九年义务教育，但支持我们最低完成大学教程。（三）职业环境分析在我国金融人员需求量不是很大，但对于高级技术人员却短缺，社会需求量大。经济与管理这个行业的就业范围比较小，不容易找工作的，现在自己多考些证能够拓宽些就业范围。（四）地域与人际环境分析(1)地域分析纵观几年财会人员地域分布发现：发达地区财务人员明显多于不发达地区，且薪资有很大差异，东西部差距明显，更多的中高级财务人员、财务管理人员更倾向前往东部发达地区或沿海发达城市就业。南京不仅是江苏的政治、经济、文化中心，也是中国华东地区的交通枢纽，是长三角地区仅次于上海的商业城市，经济发

5、达，企业、商家、公司众多，对会计的需求量大，有较好的就业和发展前景。（2）人际环境分析人际交往是指人们在特定条件环境下，以一定的方式和手段彼此接触、交流、沟通，从而在心理和行为上发生相互影响、相互作用的过程。对于在校大学生来说，由于远离家乡和亲人，容易产生孤独感，又处于充满活力和热情的青春期，容易受外界事物的吸引、感染，因而渴望交往并与周围人建立和谐、友善的人际关系成为普遍而强烈的心理需求。同时人际交往对大学生的成长成才尤为重要，良好的人际关系能够促进大学生的社会化进程，深化大学生的自我认识，发展和完善大学生的个性，增进大学生的身心健康，帮助大学生获取信息、增长才干，促进自身的成长

6、和发展；反之不良的人际关系会严重影响在校大学生的学习、生活质量，并为他们日后走向社会埋下隐患。然而，从当前大学生的人际交往现状来看，人际关系适应不良是普遍存在的现实。三、职业定位（一）行业领域定位与理由领域定位：会计行业。理由：与所学专业相符，适合我的性格，符合我的职业兴趣。南京会计专业发展情景较好，有较大的发展空间（二）职业岗位起点定位与理由职业岗位起点：出纳会计、成本会计或总账会计理由：进入企业、公司等，从基层干起，积累经验，开阔视野，之后根据自己的发展程度来确定自己的发展方向。（三）职业目标与可行性分析职业目标：注册会计师可行性分析：巩固会计知识，定期参加会计培训和技能培训，

7、避免知识老化，力争成为一名优秀的注册会计师。做好本职会计工作，遵守会计法律法规，坚决抵制各类诱惑，做一名合格的会计人才。1、短期目标（3年内）在人生的舞台上，我将会扮演多种角色，而就我个人职业生涯而言，具体体现在三个不同进程的规划中，也有三个不同的角色。首先，在短程规划中，我扮演的是一名“问路者”的角色。因为在没有投身社会实践之前，最重要的莫过于专业的理论知识，因此学好会计这一专业技能知识，打好扎实的学科基础，为将来的社会实践做充分的理论准备，而这一阶段恰恰是一个汲取