江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级语文上册《专题-长城（第二课时）》教案 苏教版.doc

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1、《专题-长城（第二课时）》教案课题课型扶读主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1.初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括。2.初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3.引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。重点1.了解长城的价值和文化内涵。2．培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。难点鼓励学生探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。教学准

2、备疏通文字，熟读课文，课前上网搜集有关长城的资料，整体感知课文。教学设计与过程教学反馈一、自主预学1.读《万里长城的断想》一文，思考：作者在文中对秦始皇和孟姜女的评价各是什么？2.读《长城万里行》一文，思考：作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？3．翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？4．在课本中注明你的疑问，疑问摘要：二读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要:2教学设计与过程教学反馈二、合作互学（一）交流讨论

3、“预习导学”部分的知识点。1．《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？2．翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？3．吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。三、点拨导学《长城与都江堰（节选）》的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大，事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一，结合本文内容及所学地理知识，列举你对这一伟大工

4、程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等，不少于三点)《长城与都江堰（节选）》中说：“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。四、检测练学1．以下语句中的“构造”，与“登上八达岭长城的高处，可以清楚地看到长城的结构”这句中的“结构”意思相同的是（）①万里长城的构造（A）②城墙的构造（B），在明朝以前，大多是土筑或石砌的……③现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造（C）2.在括号中填进恰当的词语。（1）城（　　）的顶部，用三四层砖铺

5、（　　）而成。（2）垛口的下部有一个小洞，叫做（　　）洞，是用来（　　）击敌人的。五、课后作业：同步练习【教后记】：2