TPEGP4高频4综合实验箱指导书.doc

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1、TPEGP4高频4综合实验箱指导书　　TPE－GP4高频综合实验箱实验指导书清华大学科教仪器厂xx年2月前言实验是学习电子技术的一个重要环节。　　对巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际工作技能，培养科学作风，为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。　　为配合教学需要，我们新研制了TPE-GP4高频综合实验学习机。　　该学习机仍属于TPE—GP系列产品，与TPE-GP2相比，TPE-GP4所提供的实验是基于建立一个完整的无线电收发系统而设置的，因此更强调电路的系统性、相关性和综合性。　　电路的设计多采用原理性强的典型电

2、路，以便结合理论知识进行学习与分析。　　同时，尽量多地介绍一些功能相同但电路形式不同的单元电路，以便学生掌握各电路的共性与差异。　　本学习机采用了整板结构形式，所有的实验均集成在同一电路板上，并且面板上绘制了电原理图，连接方便，易于教学和使用。　　内置电源直接将直流连接到各单元电路，并用独立的按键开关切换。　　同时还设置了外供电源，采用自锁紧插孔，为用户的外挂电路提供电源。　　电路的设计多采用原理性强的典型电路，以便结合理论知识进行学习与分析。　　各实验单元电路板既可完成独立的单元实验，又可通过适当连接完成系统性实验。　　为使理论

3、教学和实践教学紧密结合，注重学生的能力培养，同时为了更好地使用TPE-GP4高频学习机，我们特编写了这本实验指导书。　　实验项目的编排和指导书的编写主要以近年来出版的以面向21世纪课程教材“电子线路非线性部分”，“通信电子电路”，“高频电路”等高校教材，同时也参考了中等专业学校电子信息类教材“高频电子线路”等资料，因此该实验指导书有较强的通用性。　　指导书的编写力求简明扼要，突出实验要求与过程，必要时结合工作原理对电路特点加以说明。　　对于I通过实验应能解决的问题或应能解释的现象，均在实验报告要求中提出。　　由于编者水平所限，时间

4、仓促，错误及欠缺之处恳请批评指正。　　xxII编者年2月于清华大学实验要求1．实验前必须充分预习，完成指定的预习任务。　　预习要求如下1）认真阅读实验指导书，分析、掌握实验电路的工作原理，并进行必要的估算。　　2）完成各实验“预习要求”中指定的内容。　　3）熟悉实验任务。　　4）预习实验中所用各仪器的使用方法及注意事项。　　2．使用仪器和学习机前必须了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时应严格遵守。　　3．实验时接线要认真，相互仔细检查，确定无误才能接通电源，初学或没有把握应经指导教师审查同意后再接通电源。　　4．高频电路实验注

5、意1）全实验箱地都是相连的，每个模块的电源都已连接，使用时仅须按下模块右上角的电源开关即可。　　2）由于高频电路频率较高，分布参数及相互感应的影响较大。　　所以在接线时连接线要尽可能短。　　接地点必须接触良好，以减少干扰。　　3）做放大器实验时如发现波形削顶失真甚至变成方波，应检查工作点设置是否正确，或输入信号是否过大。　　5．实验时应注意观察，若发现有破坏性异常现象（例如有元件冒烟、发烫或有异味）应立即关断电源，保持现场，报告指导教师。　　找出原因、排除故障，经指导教师同意再继续实验。　　6．实验过程中需要改接线时，应关断电源后

6、才能拆、接线。　　7．实验过程中应仔细观察实验现象，认真记录实验结果(数据、波形、现象)。　　所记录的实验结果经指导教师审阅签字后再拆除实验线路。　　8．实验结束后，必须关断电源、拔出电源插头，并将仪器、设备、工具、导线等按规定。　　9．实验后每个同学必须按要求独立完成实验报告。　　III目录实验一小信号调谐放大器??????????????????????11.单调谐回路谐振放大器2.双调谐回路谐振放大器实验二集中选择滤波式高频小信号放器????????????????5实验三丙类高频功率放大器实验???????????????

7、????8实验四LC电容反馈三点式振荡器??????????????????13实验五石英晶体振荡器??????????????????????17实验六低电平振幅调制器?????????????????????19实验七高电平振幅调制器实验???????????????????23实验八调幅波信号的解调实验????????????????????26实验九变容二极管调频振荡器???????????????????30实验十相位鉴频器实验??????????????????????34实验十一集成电路(压控振荡器)构成的频率调制器

8、???????????39实验十二集成电路(锁相环)构成的频率解调器?????????????42实验十三集成乘法器混频实验???????????????????44实验十四晶体管混频电路?????????????????????47实验十五二次变