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时间:2020-06-20
《高中语文 庖丁解牛导学案 新人教版选修《古代诗歌与散文欣赏》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高二语文导学案编号:教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间《庖丁解牛》新授学习目标1、积累常见文言字词,掌握文言句式。 2、培养质疑探究合作精神,分析人物形象及作品主旨. 学习重点、难点分析人物形象及作品主旨. 教学过程一、自主学习作者简介: 庄子(约前369年—前286年),汉族。名,字(一说子沐),战国时代宋国蒙(今安徽省蒙城县,另一说河南省商丘市东北)人。著名思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“”,
2、他们的哲学为“”。 他的思想包含着朴素辩证法因素,认为一切事物都在变化,他认为“道”是“先天生地”的,从“道未始有封”(即“道”是无界限差别的)。主张“”,放弃生活中的一切争斗。又认为一切事物都是相对的,因此他否定知识,否定一切事物的本质区别,极力否定现实,幻想一种“天地与我并生,万物与我为一”的主观精神境界,安时处顺,逍遥自得,倒向了相对主义和宿命论。 庄子的文章,想像力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》,亦称《》,道家经典之一。《汉书艺文志》著
3、录《庄子》五十二篇,但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇,一般定为庄子著;外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。 《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《》、《齐物论》、《养生主》,《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。二、解题 庖: 丁: 解: 庖丁解牛: 三、阅读文本,积累知识 教学设计11用心爱心专心 1、字词正音及解释。踦:騞:卻:窾: 綮:軱: 硎:怵: 謋:2.归纳一词多义。 为:①庖丁为文惠君解牛② 吾见其难为,怵然为戒 ③视为止,行为迟④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志于:①合于《桑林》之舞(介词,引出对象)②而
4、刀刃若新发于硎(介词,从) ③恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词,对于)④虽然,每至于族(介词,到) 然:①砉然向然(助词,前一个是象声词词尾,后一个是形容词词尾) ②奏刀騞然(助词,象声词词尾) ③因其固然(……的样子) ④虽然,每至于族(代词:这样) ⑤怵然为戒(助词,形容词词尾) 乎:①善哉!技盖至此乎?(语气词,表疑问兼感叹语气)②技经肯綮之未尝,而况大辄乎?(语气词,表反问语气)③臣之所好者道也,进乎技矣。(介词,用法同“于”,相当于“比”)④依乎天理。(介词,用法同“于”,这里无需译出) ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣。(助词,用作形容词词尾,可译为“
5、地”) 3、词类活用字词。 良庖岁更刀,族庖月更刀 4、注意几个重要句式。 ①臣之所好者,道也。 ②技经肯綮之未尝 ③是以十九年而刀刃若新发于硎 ④视为止,行为迟 ⑤新发于硎 5、积累成语。 游刃有余: 批郤导窾: 目无全牛: 踌躇满志: 新硎初试: 切中肯綮: 四.探究文本 1、欣赏“解牛之美”。 (1)找出文中描写“解牛”场面的句子。庖丁解牛给我们什么样的一种感受? 11用心爱心专心(2)作者写解牛场面,为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声,而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”,奏刀
6、发出的声音“中《经首》之会”? 2、探讨解牛经过——生读第三段 探究一:向庖丁取经,看看他是如何达到这一出神入化的境界的? 补充:王国维在《人间词话》里提出古之做学问的三种境界: 昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 臣之所好者,道也—— 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 三年之后、方今之时——众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 以神遇而不以目视—— ○虽技艺高超,却不掉以轻心,尊重规律(态度)。 【思考】庖丁解牛技术高超的原因是什么? (2)文中的良庖族庖分别比喻哪两类人? 3、合作探究: 文惠君听庖丁介绍
7、后,说自己懂得了“养生之道”,解牛之道和这种“养生”之道有什么联系? 11用心爱心专心【随堂练习】一、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不孚众望,公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。B.某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧,更多的立体报纸呼之欲出,可能会成为当地报业的一种发展趋势。C.中国古典家具曾经非常受消费者青睐,后来很长一段时间市场上却没有了踪影,而在全球崇古风气盛行的今天,它又渐入佳境了。D.这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉,实在没想到这个困扰我两年的问题
8、他却理解得那么轻松。二、
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