高中语文《赤壁赋》同步练习4 新人教版必修2.doc

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1、《赤壁赋》练习题一．选择1．下面加粗字注音全部正确的一组是[　　　]A．举酒属客（zh(）　　　　　　　　　冯虚御风（f6ng）B．桂棹兮兰桨（zhu#）　　　　　　遗世独立（y0）C．嫠妇（l0）　　　　　　　　　　　　　　愀然（ji&）D．舳舻（zh*l*）　　　　　　　　　　相与枕藉（ji8）2．加粗词意义相同的一组是[　　　]A．如怨如慕，如泣如诉　余音袅袅，不绝如缕B．扣舷而歌之　歌曰C．苏子愀然　何为其然也D．月出于东山之上　此非孟德之困于周郎者乎3．语言形式不同类的一项是[　　　]A．诵明月之诗，歌窈窕之章B．白露横江，水光接天C．知不可乎骤得，托遗响于悲风D．酾酒临江，横槊

2、赋诗4．指出各句加粗词与例句加粗词不属同类的一项是例句：而从六国破亡之故事[　　　]A．望美人兮天一方B．忧劳可以兴国C．此所以学者不可以不深思而慎取之也D．小学而大遗，吾未见其明也5．下面句子翻译错误的一项是[　　　]A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然译文：任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。B．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。C．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也译文：向大江喝酒，横执长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！D．自其不变者观之，则物与我皆无尽也译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。6．下列六句

3、话分编为四组，从分句间语意关系的角度看，分类正确的一组是①清风徐来，水波不兴　②诵明月之诗，歌窈窕之章　③飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙　④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止　⑤盈虚者如彼，而卒莫消长也　⑥逝者如斯，而未尝往也[　　　]A．①③⑤／②④⑥　　　　　　　　　　B．①④⑥／③②⑤C．①②③／④⑤⑥　　　　　　　　　　D．①③⑥／②④⑤二、阅读下文，完成１～７题：　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”4用心爱心专心　　客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗

4、蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”　　１、下列句中加粗的词语

5、在文中的意思不正确的一项是（　）　　　Ａ、酾酒临江，横槊赋诗　槊：长矛。　　　Ｂ、方其破荆州，下江陵　下：下面。　　　Ｃ、是造物者之无尽藏也　藏：宝藏。　　　Ｄ、山川相缪，郁乎苍苍　缪：通“缭”，缭绕。　　２、下列句中加粗的词，是意动用法的一项是（　）　　　Ａ、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 　　　Ｂ、况吾与子渔樵于江渚之上　　　Ｃ、侣鱼虾而友麋鹿　　　Ｄ、哀吾生之须臾　　３、译句不正确的一项是（　）　　　Ａ、此非孟德之困于周郎者乎──这不是曹操围困周瑜的地方吗？　　　Ｂ、固一世之雄也，而今安在哉──本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？　　　Ｃ、逝者如斯，而未尝往也──江水是这样不停地奔流，但

6、其实没有流走。　　　Ｄ、是造物者之无尽藏也──4用心爱心专心这是自然界的无穷无尽的宝藏。　　４、作者用曹操的典故，其用意是（　）　　　Ａ、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。　　　Ｂ、同情曹操不遇于时。　　　Ｃ、慨叹人生无常。　　　Ｄ、借曹操自比，表明自己被贬的心志。　　５、苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（　）　　　Ａ、阐明变与不变的道理。　　　Ｂ、阐明物各有主的道理。　　　Ｃ、阐明无欲即无私的道理。　　　Ｄ、阐明物质不灭的道理。　　６、对这两段文字的赏析，不正确的一项是（　）　　　Ａ、主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。　　　Ｂ、作者认为，清风明月，可

7、以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。　　　Ｃ、第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。　　　Ｄ、这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。　　７、填出下列各句的作者：　　　　甲：月明星稀，乌鹊南飞＿＿＿＿＿＿＿。　　　　乙：逝者如斯夫，不舍昼夜＿＿＿＿＿＿＿。参考答案 4用心爱心专心一．选择1．D（A项“冯”应读“p0ng”；B项“棹”应读