心得体会（3）——邹家义.doc

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1、学习心得———听刘永康教授示范课的感受十一月二日听专家刘永康教授的讲座，有些受益。教授强调了教师在教学中的重要作用，以及语文教学的三个维度。这三个维度不是孤立的，而是在教学过程中融入到每一节课里。刘教授讲了很多内容，道理多，理论深，本人无需去评价一个专家、大教授的理论，这无疑是鞋匠评画了。但是教授下午的示范课，本人却有些弱弱的感受。教授好的方面，覃永县老师评课时已经列举了很多，比较详细了。我个人就自己的一些经历，及听课后弱弱的感受，谈一些不成熟的、浅浅的看法。第一、时效性差教授讲的内容是节选出的三段文字——简笔和繁

2、笔。内容不多，文章条理清晰，很好懂的。但刘教授却用了三个小时来上，如果换成标准课时，那可是四节课了。一篇小短文，用四个课时，是浪费了。而且在整个教学过程中，还显得比较仓促，效果也不是很好。如从时效性来说，这节课还是不够完美的。因为用的时间太多了，在初中的教学是不可行的，我们还要上很多的课，还要复习、考试。时间的安排上不容许浪费太多。第二、家长式的教学模式，不符合时代的教育、教学要求在授课的过程中，我听到很多像命令式的话语，比如“马上讨论！","马上------"等等，都是命令式的，语气硬朗，不容得不做。这当然符合刘

3、教授强调的“教师在教学中的重要作用”，但在现实的教学中，特别是初中的教学，用得很少了，换句话说，不能这样做了。而且我们面对的是初中生，逆反心理是特别强的时候，你命令他，他偏不做。这样，老师和学生都很受伤的，所以说，家长式的教学模式，在初中阶段的生命力很弱。已经不符合现实的要求了。第三、启发式教学用得好，但存在不足启发式教学是刘教授本节课的看点，也是教授想要展示给我们看的重点所在。教授用得比较好，但提问时我想到一点，刘教授面对的是大二的学中文的学生，提问时大学生都无从下手，如换成初中生，还能这样启发吗？我有点疑惑！这

4、让我想联想到初中的教学，就是这样的环节，老师提问，学生不知怎样回答。老师“启发”了，学生不知道如何“发”。问题在哪里呢？是我们老师的“启发”，脱离了学生的实际，学生没有这么多的知识储备，所以无法“配合”老师的“启发”。（刘教授的课是好的，胡言乱语一翻，不成敬意）石别中学——邹家义