以德立教立教图梦(蹇敦林）.doc

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1、以德立教立教图梦“教育是育人的事业，老师除了要有良好的专业技能和职业素养，还要有自身的人格魅力，这样才能更好地感染学生，引导学生。”“教育不仅仅是课堂上的事，更需要通过文化等对孩子进行心灵的浸润做为一名普通的教师，一名教育工作者，如何将德贯穿于我们的生活、我们的工作，我们的一言一行却是一件值得思考的问题了。我想“德”字不应只是挂在嘴边，写在总结里，放在大话中。而应以实际行动来体现，我将努力从自己做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力。因此在以后的工作中，我将努力做到：一、热爱教育工作，无私奉献于教育事业人们常说：“教师

2、是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”。作为一名光荣的人民教师，一定要无愧于党，无愧于人民，无愧于学生，一定要在自己的工作岗位上做出成绩，做出贡献，一定要争做一名优秀的骨干教师，这一直是我的理想与追求。我是这样想的，也是这样做的。想成为一名优秀的骨干教师，真不是一件容易的事。首先，要热爱教育工作，热爱学生。我喜欢孩子，和学生在一起我最大的乐趣，不管在生活中遇到什么烦心事，只要走进教室，看到学生，我就马上露出笑容。我的心中就只有学生，决不把烦恼带给学生。和学生朝夕相处，他们纯真的心灵吸引着我，让我走进他们的心里，倾听他们的

3、心声。我也因此了解了每个学生的性格，学习情况，家庭状况等，然后针对每个学生的困难，积极为他们排忧解难。为了教好每一个学生，我利用一切可利用的机会因材施教，各个突破，力争每个学生都有进步，都有提高。“一切为了学生，为了学生的一切”，我利用课余时间为断加强学习科学知识和专业技能，不断充实自己，提高自身素质和业务水平，做到“要给学生一杯水，自己必须要有长流水”一有机会就积极主动地向有经验的老教师请教，虚心诚恳地接受批评与指导，不断总结经验；一有空闲主动学习新的教育理论及先进教学经验，认真体会并记下大量的笔记和心得体会，打下了坚实的理

4、论基础，并结合自己的教学实际，形成了自己的行之有效的教学方法，取得了突出的教学成绩，也使我尝到了教学工作其中有乐的幸福，坚定了我要无私奉献于教育事业的决心。二、乐于奉献，视学生如子女般爱护我努力学习执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人；形成良好的师德、规范，平时遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。做到依法执教，自觉遵守法律、法规

5、和学校制定的各项规章制度为了响应素质教育的号召，我服从安排，我任教初三全年级5个班级的美术课程，省级小课题的科研工作，同时还负责编辑校报编辑、摄影工作。部分校园文化设计更替方案设计、石岐中学迁址更名十周年标志设计、纪念品设计及画册的统筹与设计工作，任务重、事情繁多。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，以达到美术教学的至臻完善，并顺利完成教育教学任务。也取得了令人满意的效果。设计工作是我的另一个重心，本学年我完成了学校常规的校

6、报设计、新的信纸信封设计、手提袋设计、四楼五楼报告厅背景设计（方案）、名人音乐林纪念碑设计（方案）、教学楼、行政楼所有楼梯指示牌整合规范设计（方案）、20123年录取通知书、石岐中学迁址更名十周年标志设计、纪念章设计及画册的统筹与设计工作，其中以画册的统筹与设计工作最为艰巨与冗长。学校的设计工作是幕后工作，是极其繁琐极其费神的工作，我的课余时间几乎都奉献在其中了，个中艰辛只有曾经参与的人才有切身体会。在此无意一一言表。今后的工作中我将更加努力工作，摸索教学规律，使自己的教学工作、科研工作、设计工作、摄影工作更上一层楼！我是一位

7、光荣的人民老师，正所谓“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多；效春蚕织出满园锦绣，仿红烛点燃一代心灵”。这或许就是我们教师应该做的。三、“励志有为，聚力育人”中华民族的振兴在于教育的振兴，而教育的振兴，取决于老师的综合素质。正所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为根”。这一历史的重任落在了我们教师的肩上。作为一名中年教师，正是有为的年龄，我们应毫不犹豫的提起重任，为祖国多培养新型的高素质的建设人才。“励志有为，聚为育人”是我青春无悔的选择。教师热爱学生，就要爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽

8、刺挖苦，不歧视体罚学生；关心学生各方面的发展；严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一