江苏省常州市花园中学七年级语文上册 22.天上的街市教学设计1 苏教版.doc

《江苏省常州市花园中学七年级语文上册 22.天上的街市教学设计1 苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22.天上的街市教学设计1教学目标：1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的联想、丰富的想像。3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。‘课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。教师：制作相关课件教学重点：1.自然的联想、丰富的想像。2.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。教学难点：联想与想象的区别一、导入：讲牛郎织女的故事，并用一个词语来描述这个故事。郭沫若也就他们的故事创作了一首诗《天上的街市》，在他的笔下他们的生活又有那些改观？二、朗读诗歌：1、自由朗读一遍。2、谈一谈在读这首诗歌时我们在节奏，语速和声

2、音方面应该注意的问题，予以指导（舒缓、轻松、柔和），同时注意停顿和重音，以第一节为例进行师范。例如：远远的/街灯/明了好像是/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像是/点着/无数的/街灯3、以同桌互相研读的方式，在文中标好节奏和重音，并读出诗味。（学生展示、评价、纠正）4、全班齐读（配乐读出美感）三、解读诗歌感情1、诗中的牛郎织女与神话传说中的一样吗？表现在哪些地方?明确：不一样，生活（悠闲），物品（珍奇）银河（浅而不宽）街市（美丽）2、作者把天上的生活写得如此美丽，想表达什么感情？（对那样生活的向往）3、现实生活又是怎样？（展示背景

3、）2写作背景四、手法探究：1、作者并没有去过天上，这样的画面是怎样创造出来的呢？（1．）联想和想象的？——展开的过程是：街灯（明星）——街市——物品——人——生活（2．）这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用？——第一节写实，后三节都是想象。写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。（3．）作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”“定能够”“不信”“是”等极其肯定的词语，这表明什么？请同学们根据时代背景和诗人的性格、气质、诗歌风貌的特征来思考。——表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充

4、满了信心。3、讨论解决两者的区别。联想与想象:联想：甲事物（想到）乙事物（存在、相似或因果）想象：甲事物创造出乙事物（存在到不存在，以事实为基础）五、拓展训练：1、××同学的双眸好像是______2、月光照在地上，好像是______3、一个宁静的夜晚，你仰望美丽的天空，星光闪闪，不知此时的牛郎织女一家又过着怎样的日子？板书：街灯（明星）——街市——物品——人——生活联想想象(天上的生活富庶、美好、幸福)2