高效课堂管评制度.doc

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1、教学督察制度一、导学稿管评系统1.学科长备课把关制。督查并指导学科组全体教师三定备课的落实，同级同科学科组要严格执行“自备—互研—再备”的三级备课流程，做好课案日查签字、导学稿打印前把关签字等常规工作。高度关注“五环大课堂”核心元素在导学稿中 价值最大发挥。2.监评室教师导学稿日查制建立导学稿展评室（初中部教学楼二楼会议室），督评室王思民校长负责导学稿的管理与监评。实施导学稿进行课堂教学的教师要严格按照校本之标准按时按质研制导学稿，复印后留存于展评室。王思民校长对照学科组教师月初申报的学科计划，重点督查导学稿有无，并及时记载，反馈到韩道怀校长处，经调查无导学稿

2、授课的，即认定当日该教师课堂教学为不合格。3.年级承包校长日评制导学稿质评系统应同时启动运行，年级课堂跟踪校长每天必须深入展评室分成优秀、合格、不合格三档对年级科任教师导学稿的编制进行当日认定，对不合格的应作为课堂不合格等级认定依据。对当日导学稿未达优的学科组，承包校长、视导组学科负责人要及时深入该组参与指导，直至达优。4.监评室学生导学稿日查制监评干事每日随机抽查各班学生导学稿的管理情况，重点督评反思课、培辅课的落实。二、课堂执行监评系统1.学科长课堂把关制学科长要深入教师课堂，了解本组教师新课堂执行力度和效度，及时予以指导和调适，每小周随堂听课不少于2节。

3、2.监控室课堂监控每天确定一个重点年级进行全程监控视导。督评室领导及干事尽可能安排时间通过监控了解教师课堂执行情况，及时记录教师课堂中的违规现象，重点关注四点：①无导学稿上堂②教师单向讲授超过10分钟③无当堂反馈④课堂出现边缘人。在监控室进行当日记录和反馈。3.年级承包校长随堂听课年级承包校长每月深入到该年级所有科任教师的课堂，了解导学稿的价值课堂验证，教师高效课堂执行力，学生高效课堂执行。4.课堂实录定格剖析王思民校长每天安排监评干事随机摄制一节录像课，召集学科视导负责人及相关教师在多媒体教室予以课堂执行细节剖析。5.校本视导组月度定点视导视导组负责人月初确

4、定本大组教学视导计划，明确视导主题、视导对象、视导措施，完成以下视导事务：1.重点学科跟踪视导（参与三定备课、全程现场指导新课堂师生有效执行）；2.年轻教师对口帮扶承包；3.课堂核心问题重点突破；4.高效课堂优质课展示；三、月度优质课认定系统1.认定项目：（1）导学稿、课案；（2）课堂常规文化落实（学习小组、培辅、反思）；（3）课堂执行（有序、开放、灵动）；（4）培辅绩效2.认定途径：（1）公开课认定；（2）定级承包随堂听课认定；（3）视导组集中验收认定；高效课堂精细化操作评价指标与考评表班级：学科：科任教师：考评人：项目子项执行标准考评结果（优中差）问题呈现

5、三定备课有无参与定时间、定地点、定备课人备课流程自备—互研—再备备教预案教材分析、目标定位、重难疑点、设计思路、训练预设等项目齐备详实；预案能备出深度、梯度，备出新意导学稿设计自研、展示、训练等课型设计流程顺畅展示课设计能关注目标制定、表达准确度，自学指导明确度，互动策略有效度，展示方案精彩度，当堂反馈的检效度执行课案有详实的课堂组织的发动、引导、点拨、归纳、生成、预设、板书等行动策略设计有对学生当堂学习行动的期望及要求预设展示课实施课前准备教师课前2分钟候课（手持课本、课案夹）学生静心兴奋的待课，做到：桌面摆放当堂学科课本、导学稿、笔、草稿本、展示板洁净导学

6、环节自研自探看学生在课堂上参与的人数是否100%参与看学生态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满看学生是否严格执行导学稿中“指导”的要求进行自主学习（特别是自学笔记完成）看教师是否能关注并能及时激励或矫正学习的自学行为组内互动看教师是否充分利用和调动学习组长的功能作用看教师是否能参与到小组内进行交流指导看组长有否按“互动策略”提供的内容和形式进行有效组织、督查看组内兵教兵、兵练兵、兵正兵的真实性，弱生是否参与表现交流展示看是否有积极主动、争先恐后、紧张活泼的展示交流面貌（鼓励争抢或组内争取机会，戒除点名展示）看是否仅是“名星”展示，不顾班级弱势群体看个体

7、展示时能否做到分析、表达精辟，语言通达顺畅，语言洪亮无语病，无口头禅看个体展示时能否做到在面向全体、神情大方、信心十足看个体展示时，板面设计是否精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂项目子项执行标准考评结果（优中差）问题呈现展示课实施导学环节交流展示看集体展示时是否行动快速、人人参与、分工合理、有创意、有深度看学生在别人展示时能否全程关注，并随时准备质疑、评价、补充（但不干扰别人展示）看教师是否及时矫正学生展示时不良习惯（姿态、语言）并提出规范性要求质疑评价看学生能否积极大胆的质疑，并关注重点、难点、易错点、联想点看学生能否积极主动的点评，点

8、评恰当，突出要点，重在本质规律看被点评