西师大小学语文五上《第30课女娲创造人类》教案.doc

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1、学习内容30.女娲创造人类学习目标　1.自主学习本课生字，理解新词。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.默读课文，了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探索奥秘的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。　　　4.继续学习抓住重点写作的方法。导学重点难点通过了解关于人类起源的美丽传说，学习抓住重点写作的方法。课时安排　1~2课时教具学具课件导学过程学习过程导入一、导入激思，揭示课题　　　同学们，今天我们来探讨一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从哪里来的吗？（是从猿猴变的、是女娲造的、是

2、上帝造的、是神创造的……）对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢？这归功于一个叫女娲的女神。今天，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！出示课题《女娲创造人类》，齐读。合作探究1.女娲为什么要造人？　　2.女娲是怎样造出第一个人的？　　3.怎样才能造更多的人呢？　　4.怎样让人类自己繁衍生息？检查反馈学生在小组内交流自己的看法，充分地发表自己的意见，然后老师请几位同学来谈谈自己的看法。教师点拨老师也有两个问题，我们共同探究一下。（可分组讨论

3、。）　　第一个问题：女娲是神话传说中的人物，但作者又赋予她人的情感，人的生活体验，她又是一位母亲的化身，女娲创造了人，使她得到了做母亲的自豪和欣慰。晚霞里、星光下，女娲忙碌、疲倦的身影，正显露出一位的母亲勤劳、智慧、伟大。我们姑且把她视为一个“人”吧，说说看，女娲是一个怎样的人？指名说，教师相机板书。（是一个神通广大、勤劳、大公无私、感情丰富、充满爱心、有智慧、极其聪明、手非常巧、慈祥……）　　第二个问题是：我们学过或看过许多神话，如《西游记》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光灿烂猪八戒》等，明知道都是

4、虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？　　归纳：就以《女娲创造人类》为例，它借助想象的翅膀，全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼，二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、勤劳、充满活力和智慧等。从中我们也明白神话故事的情节是虚构的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想象就是神话故事中的亮点。神话之所以有永恒的魅

5、力，就是因为它文学性、艺术性、趣味性、思想性强，对我们有教育意义。巩固提高神话既然是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事，我们也可以对它的故事情节进行大胆的改造，请对课文的某一部分进行合理的想象，或许你的想法更高明，更有吸引力。自评