浅议中职金属材料和热处理趣味教学应用

《浅议中职金属材料和热处理趣味教学应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅议中职金属材料和热处理趣味教学应用　　【摘要】本文论述了培养中职学校的学生金属材料与热处理的课程学习兴趣的意义，从如何提高学生学习专业课的兴趣入手，进而阐述了在教学的过程当中知识的拓展及整合，充分体现了知识的先进性及应用性，结合中职学生实际的情况，进而探求合适的教学方法，以供同行借鉴。【关键词】金属热处理；趣味；教学1引言中职学生的学习基础一般都比较差，缺少良好的思维习惯及必胜的信心。而他们在接受知识的时候不适合那些高压力及快节奏，这样就要求了老师的教导该有好的方法。金属材料与热处理这门课是我国中职业技术的学校，在校学生比较重要专业基础的课程之一。也是研究金属材料的组成、成

2、分、热处理与金属材料的性能之间的变化规律以及关系和的学科。这门课具有概念比较多、理论性比较强、需要背的知识点多等特点，所以学生在学习的过程当中很容易产生了厌学的情绪，这样就使得教学的效果不够理想。作为一名从事多年机械专业基础教学的老师，作者在任教金属材料与热处理这门课程的时候。对怎么样调动学生学习的积极性以及主动性，怎么样使学生学好这样的比较抽象专业基础课程，做了一些尝试。62培养中职学生的学习兴趣课前的导趣，精彩的导入会使得学生如坐春风，春风化雨，进入到一种非常美妙的境界。著名的教育学家第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelm6Diesterweg）曾经说过，教

3、学成功的艺术就是在于使学生对你所教的那些东西感到了兴趣。巧妙的讲课，会使得学生产生了一种浓厚的学习兴趣，并且还怀着一种期待以及迫切的心情，来渴望新的课程到来。兴趣的关键就是调动学生去探索科学，然而，有了兴趣学习就不再是负担了，且还成为了学生执著的追求。很多民间流传的俗语，大部分都是劳动实践经验所积累的，非常贴近人们的生活。在金属材料与热处理的教学当中，应努力挖掘教材当中隐含的内容，应该力求用俗语来总结那些纯理性的知识，上课的时候以学生可接受的俗语来引导学生由外到里地学习。如当老师讲到铁碳合金相图应用时，应先问到为何要趁热打铁，在学生积极思考的状态之下，进而把钢加热到了1000

4、摄氏度至1250摄氏度，这时钢组织就为单相奥氏体，塑性比较好。并且由此实质的内容作适当的引伸，这样便可提醒学生应把握良好的学习机会及把握好的人生机遇。金属材料与热处理的课程概念比较多且还较繁杂，理论较抽象，涉及面较广泛，难度也较大。从现在的学生情况来看，大多数的学生都是初中毕业的，年龄也偏小，根本就没有金属材料与热处理方面感性的认识，且生产实践也就是一张空白的纸，这门课程学起来也就有一定的难度。但老师正确有趣的引导，就可激发学生学习的主动性。上第一堂课时，就该要求老师精心地去安排。熟话说的好，万事开头最难，有了良好的开始，也就成功了一大半。而绪论就是金属材料与热处理课程的导入

5、。绪论课就像开场的锣鼓，开场的锣鼓敲得怎么样，就会对后面的内容有着非常重要的影响。所以讲好绪论课也是非常重要的。绪论的内容不但是一门课程的简介，还是对学生的学习兴趣启发以及引导。3用公式解决记忆难问题而提高学习兴趣金属的材料种类比较多，而其性能又是千变万化的，学习起来有一定的难度。牌号的记忆是学生学习的重点，因中职学生对知识的背诵及记忆都较抵触，这也是教学的难点，记不住知识点将会影响生产实际当中加工的方法以及刀具的材料选择等等。在教学的过程当中通过总结将各种各样的钢牌号尽可能地用学生比较喜欢的记忆方式或者公式来表达出来，相近的进行对比，找出其中的不同之处，这样便可帮助其记忆。

6、通过一些公式化的教学便可起到使知识去繁为简，化难为易，思维清晰，达到了掌握新的知识，进而可巩固学过知识的目的，这样就突破了知识记忆的难点，而提高了学习知识的兴趣，增加了学好课程的勇气以及信心。4多媒体以及课件教学，强化了学生学习的兴趣6现代社会的信息化速度日益变快，而多媒体的优点就在于其贮存的信息量较大、画面较丰富、视觉的效果较好、多种媒体综合的运用等特点，通过了多样的、新颖的、生动有趣的图像及画面来对教学的内容进行讲解，这样便可增强课堂教学的趣味性、生动性及形象性，启发及引导学生，并且开阔了学生的视野，也丰富了学生的想象能力，对学生的学习兴趣也有所提高，激发了学生的学习动力

7、，这样就大大提高了课堂教学的效率，也提高了学习的效果。以上的这些教学模式的应用起到了很好的教学效果，学生学习的兴趣不仅得到了很好的培养，在日常的生活以及生产的实践当中还会勤于思考、主动的观察、更增加了实践的意识。还有助于学生应用的能力、动手的能力锻炼以及培养。5要理论联系实际6金属材料与热处理，这门课是与生产的实际联系非常密切实验的学科，即使大的实验不能在学校里完成，但老师也可开动自己的脑筋创造有利的条件，设计一些比较的简单而且易行的实验，这样就可激发学生学习的兴趣，通过一些实验去验证其理论，这样就提高