【教学论文】把阅读教材运用到数学教学【教师职称评定】.doc

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1、把阅读教材运用到数学教学—培养学生数学阅读能力的必要性和主要方法温江涛从教数学十余年，我听了许多的示范课、观摩课，每每都有相同的感觉;在新授环节里，教师总会想办法把例题呈现于精美的课件中、挂图上或板书于黑板上，学生在老师的帮助下咀嚼例题，却鲜有人回到课本再理解一遍原汁原味的知识。似乎通过教师传授新知就已经实现学习目标，课本只是让学生完成练习任务使用的。提起阅读教学，一线老师自会想起语文教学的琅琅书声，孩子总会想起丰富有趣的故事，阅读似乎与数学关系不大。果真如此吗？让我们一起来探讨一下吧。一、认识教材1、教材具有专业性众所周知，数学课本总是处于不断的史新当中。它是由数学课程教材研制组

2、、学者、心理学家及一批优秀的一线教师在考虑知识结构、数学学科特点及学生生理和心理特征而精心编写的。一套教材能够在全国各学校推广使用需历经反复的审核、研究和修改。教师根据课本组织教学，所传授的知识比较系统，知识点难易有合理的层次，学生易于接受。试想，如果没有教材，任课教师尤其是刚走向讲台的年轻教师该如何备课，如何上课？教材好比学生获得技能，发展智慧的载体，学生是学习的主体。如果载体不够坚实，不能给主体以支持和帮助，主体怎能成长？没有雨露、泥土、阳光，种子怎能发芽、开花、结果呢？2、教材具有情感性《数学课程标准》的课程总体目标提出要“让学生了解数学的价值，获得数学学习的成功经验、形成独

3、立思考的习惯和实事求是的态度”教材关注到了学生的情感、态度、与价值观的培养。现行的小学数学教材不光考虑到学生学习知识的系统性、严谨性，同时也考虑到了学生在学习过程中应当形成的思想道德情操的情感性。如九义人教版三年级第6册《年、月、口》第一课时屮，教材以多幅图片导入课题。这些图片有助于激发学生的爱国主义情感，其中2008年申奥成功让学生以身为中国人而骄傲，以身为东道主而惊喜、自豪。又如三年级第5册第15页“加法”屮以表格配图画的形式告诉学生多种珍稀动物止在锐减，有助于学生形成爱护环境、保护动物的意识。教师要充分利用教材资源，培养学生高尚美好的情感。3、教材具有开放性现行教材还具有很强

4、的开放性，注重深入挖掘数学文化，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学的兴趣。教材创设了大量多维度的问题情景帮助学生拓宽思维。以九义小学数学教材第6册为例：第11页的第4题谈家乡在全国各个地区的地理位置；第8页做一做中的“生活中什么时候会用到方位的知识？”学生可以上网查资料、翻阅相关书籍及咨询长辈等多种方法寻找答案；再如第24页的第6、7题“你还能提出哪些问题”……都让学生从多个不同的角度去思索提问题。教材除了从解题入手体现开放性也从人文文化方面体现教材的开放性与丰富性。以一个个“你知道吗？”“生活屮的数学”“数学游戏”等使学生由课内数学逐步关注到课外数学，激励他们从课外的

5、实际生活以及更多的书籍中探索数学、学习数学。二、培养数学阅读能力基于对教材特性的上述认识，教师应当引导学生学会阅读教材，重视在课堂教学中渗透阅读能力的培养，做到以教材为本，通过理解例题、明白学习目标、内化知识、有的放矢练习等一系列活动使学生掌握解题技巧，努力培养学生的口主学习能力。下面从以下三方面谈谈我的几点粗浅的做法。1、新课讲授前的阅读新授前的阅读也叫置疑阅读，是教师引导学生完成阅读教材的一种方式。在接受新知识之前，学生根据新知内容通过各种方式寻找有关的数学文化背景等。如在学习吋间的知识吋,课前就布置了让学生自主去搜集我国古代时间表示的方式和方法,学生对此极有兴趣，有的上网搜索

6、，家中没有电脑的就去阅览室查询……在课堂交流汇报时,学生的发言精彩纷呈。从看太阳的影子说到点香计时、沙漏计时等，说得头头是道，有的居然说出了当时的社会背景。大家都沉浸在古老的数学文化里，感受着古老文化的魅力。新课讲授前的阅读也可以是在课堂教学中教师提出了数学问题后，不直接说出答案，而是告诉学生答案在教材的哪一部分，自己去寻找答案。当学生通过独立阅读教材找到答案后也就完成了新授前的阅读任务。2、新课讲授中的阅读新授中的阅读是以教师为主导，学生为主体的方式学习新知。教师通过教学帮助学生解决前半部分问题后，引导学生运用相同的思维方式和解题思路通过阅读教材以共同讨论的形式发表口己的领会和见

7、解，（如：二人一组、四人一组甚至下位交流）让学生尝试独立探究后半部分问题的答案。采用新课讲授中的阅读教学，教师要根据教材安排好阅读的内容及侧重点。如在教学《商中间或末尾有0的除法》的简便写法时，我就采用先讲解商中间有0的简便写法后，再提出问题“商末尾有0的简便写法乂应该怎样写呢？”让学生两人一组翻开书第29页运用迁移法找到答案，学生根据309-3简便写法的模式，通过对比看书，找到了420=3末尾有0的简便写法该如何写。阅读教材不光是琢磨概念、法则和定义，也可以是分析例