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时间:2019-08-20
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1、“姥姥家”的、“娘家”的、“自己家”的一起参与到哲学课堂中来 在今天的培训中,孙熙国教授提到一位历史学家说,历史是哲学的“姥姥家”。在这里,笔者不妨套用一下,如果历史是哲学的“姥姥家”的话,那么,现实的生活实际就是哲学的“娘家”,学生自己的生活实际就是哲学的“自己家”。在我们的哲学课堂中,我们要善于运用历史材料,密切联系现实的生活实际、密切联系学生的实际,激发学生学习哲学的兴趣。一句话,就是“姥姥家”的、“娘家”的、“自己家”的一起参与到哲学课堂教学中来。 一、善用历史典故,让“姥姥家”的材料激发学生兴趣 哲学自古就有,苏格拉底
2、时代人们知道的学科只有哲学,人们茶余饭后说哲学,聚在一起谈哲学,甚至争论起来都在用哲学,哲学成了他们的的全部。为什么哲学在当时拥有如此大的魅力,而在现在却成了枯燥、艰深的东西了?笔者认为,主要是现在人们学习哲学是为了学习而学习,而不是为了兴趣而学习。如果我们有了学习哲学的兴趣了,就一定能学好哲学。这时,作为教师,我们应该想尽方法激发学生的兴趣,善用历史典故就是其中的一个。比如,我们可以运用“田忌赛马”的故事,说明量变和质变的相互转化,是事物发展的普遍规律。田忌采用孙膑之计,只是将自己参赛的马与国王的马在等级上进行了调整,事物的结
3、构有了变化,就发生了量变,这种量变最终转化为质变,就是以弱胜强。运用“贪心亡国”的故事,来阐释“形而上学”的观点。故事中的人物看问题是孤立的,不是联系的;是表面的,不是深入的;是眼前的,不是长远的;是机械的,不是运动的;是静止的,不是变化的……贪便宜的思想意识往往同僵化的思想方法联系在一起,因而是“形而上学”的。 二、密切联系生活,让“娘家”的事例促进学生的理解 在哲学课堂上,除了历史典故之外,现实生活的实际是我们教学的重要素材,要让学生知道哲学处处在,生活皆哲学,处处用哲学。比如,2009年12月,温家宝总理出席哥本哈根气候变
4、化会议领导人会议时指出,气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖,拯救地球家园,是全人类共同的使命,每个国家和民族,每个企业和个人,都应当责无旁贷地行动起来。温总理的讲话中蕴含着“世界是一个相互联系的整体”的哲学道理。又如,在我国从长娥奔月岛到神州1号、神州2号、神州3号、神州4号、神州5号、神州6号、神州7号载人飞船成功发射升空,标志着中国的航空事业有着飞速的发展。目前,“神八”已开始地面试验。通过所有试验后,正样船将开工生产。神八之后,无人驾驶的神舟九号则紧接着发射升空并与之对接。“神舟九号”是一艘标准的神舟飞船,但不
5、搭载航天员,舱内满载补给品(食物、水、氧气再造板等),与“神舟八号”进行无人自动对接试验。“神舟九号”实际上起着货运飞船和救生飞船的双重作用。最后,神舟十号将搭载3名宇航员升空,并与神八神九对接。这三艘飞船在一起,就形成了一个小型的空间站,预计2014年建成。神舟飞船的例子可以用来解释:实践是认识的源泉和动力;事物是变化发展着的;事物的变化发展是由量变到质变的发展过程。 三、贴合学生实际,让“自己家”的经历引发学生共鸣 哲学有一个突出的特点是与个人的事密切的联系来一起。只要在教学中,我们稍加引导就会取得意想不到的效果,因为这很容
6、易引发学生的共鸣。比如,在讲到“量变和质变的关系”时,就可以结合着“如何提高自己的学习成绩”这个话题展开。在讲到“矛盾”时,可以结合学生自身的优缺点进行分析等等。在讲到“人生价值”时,可以上学生畅谈自己人生价值实现等等。
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