儿童文学期末复习提要(新).doc

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1、儿童文学期末复习提要第一讲导论：什么是儿童文学1．“儿童文学”概念的基本含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。（P3-4）如何理解？（专为儿童创作的；具有独特个性和审美价值的语言艺术；适合于儿童接受并为儿童所喜爱；具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。）3．周作人在《儿童的书》一文中提出了“儿童本位论”的儿童文学观：“儿童的文学只是儿童本位的，此外更没有什么标准”。4．魏寿镛、周侯予1923年出版的《儿童文学概论》是中国现代第一部系统的

2、儿童文学理论著作。5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。6.儿童文学的分类：按接受者不同可分为幼儿文学、童年文学和少年文学；按文体不同可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、故事、小说、科学文艺、图画文学、儿童戏剧和儿童影视等。第二讲儿童文学的历史发展1.儿童文学历史发展的一般特征：从“自在”到“自觉”；.从民间文学到作家创作的文学；审美形态的发展。2.1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》是西方儿童文学自觉形态的开始。3.比较格林兄弟和安徒生童话创作的不同意义。（P27-28）4.民间文学分

3、类研究普遍使用的是“阿尔奈-汤普森体系”。俄罗斯学者普罗普的《民间故事形态学》（1928）提出了31种共通的叙事功能单元。1.儿童文学审美形态拓展的主要表现：体裁样式的分化；题材领域的拓展；艺术手法和风格的多样化。第三讲新媒介与儿童文学的发展1.新媒介与儿童文学的发展：新媒介为儿童文学提供了新的创作空间（网络生活和开放文本）；新媒介为儿童文学提供了新的传播载体（电子传播和媒介转换）；新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性（读者参与创作，交互文本）。（P38-44）第四讲儿童文学作家1.儿

4、童文学作家的特殊性：独特的精神气质；独特的感受力和生活经验；独特的艺术表现力（想象力、幽默感、诗意、故事叙述）。2.儿童文学作家的类型：按创作动机，把儿童文学作家分成自觉（教育型、社会使命型、娱乐型）自发（童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）两大类型六小型。（P49）第五讲儿童文学的文本特征1.故事元或元故事，也称“故事核”，指叙事性作品的基本故事，是故事的基本结构模式和母体，故事发生的中心。2.叙事性儿童文学作品故事的构成方式主要有“纵列式结构”和“横列式结构”两种，其它还有“三迭式”、“连环式”

5、、“对立式”、“误会式”、“递进式”、“设伏式”等结构。1.故事性在不同文体中的体现：儿歌、儿童诗用情节吸引读者注意力；童话、儿童小说用故事性加强人物形象塑造；寓言用故事性荷载思想。2.儿童文学的语言特点：形象性；简洁性；音乐性；叙述性。3.插图的意义：培养儿童阅读兴趣，帮助儿童从完全读图进入到纯文学的阅读；形象化诠释文本；激发儿童读者的想象力，插图以夸张、变形或幽默感呈现出作品的形象，渲染神奇的气氛。4.插图的功能：插图在儿童读物中最重要的功能就是助读。插图实质上是文字的说明和补充，是对文字的

6、图解。第六讲儿歌和儿童诗1.儿歌即儿童歌谣，是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。2.儿歌的特征：音乐性，强调音韵和节奏；短小单纯，易懂易记；歌戏互补，富于情趣。3.儿歌的类型：摇篮歌、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数谣、物象歌4.儿歌和儿童诗的区别：（1）读者对象：低幼儿童，学龄中后期（2）语言：口头语言，适合念唱；书面语言，适合吟诵（3）音乐性：极强，外在韵律；较弱，内在逻辑（4）意象：直接、具体；内涵、深度（5）意义：止于言表，集体性；意在言外，

7、个别性5.儿童诗的特征：高度凝练地表现儿童生活和内心世界；体现儿童特有的趣味与情调；塑造儿童视野中的诗歌形象。6.儿童诗的类型：生活诗；自然诗；童话诗；科学诗；讽刺诗。第七讲童话和寓言1.传统童话向现代童话过渡的标志性人物是安徒生。2.传统童话的文学特征：固定的叙事模式；鲜明的主题；传统童话与现代童话的区别：传统童话的结构、内容具有模式化的特点，现代童话打破了传统童话僵硬的结构，呈现自由的多线索的结构形式；传统童话的人物是类型化的，现代童话中的主人公一般是孩子，且强调个性化；传统童话的叙述方式和

8、语言是模式化的，现代童话的语言和风格更具个性和多样。3.现代童话的文学特征：日常生活进入幻想世界；个性化、多样化的趣味和风格；儿童与成人共享童年梦想。4.童话中拟人手法的具体方式：动植物拟人；器物、无生命物拟人；抽象概念拟人。5.童话象征的二种方式：（1）借动植物、无生命物或某种概念象征某种人的性格和特征，或某类人物或事物的某种特征；借童话情节象征深刻事理。1.童话的形象类型：超人体童话形象；拟人体童话形象；常人体童话形象。2.“寓言”一词，最早见于《庄子·天下篇》。1917年茅盾整理秦汉寓言编