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时间:2020-03-16
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1、如何对待问题幼儿这种情况在心理学上称为问题行为,有这类不良行为的儿童称之为问题儿童。研究表明,儿童问题行为的持续存在,一般都是由不良的教育方式引起的。首先,人们总习惯于只从儿童本身的缺点、过去的事件等方面去分析儿童的问题行为,而忽视了环境及教育者自身对儿童行为的影响。如对学生上课不认真听讲、做小动作等问题,只考虑他注意力不集中,不考虑教师的授课水平对他的影响,不考虑他常受批评而对教师的反感和憎恨等逆反情绪的影响。其次,只看到问题的消极面,没有看到积极面。如教师提问时,某学生总是抢答,以致扰乱课堂秩序,教师只认为他存心捣乱,却未看到他
2、对课程很有兴趣等积极的动机。再次,对问题儿童往往只看到其缺点、短处,没发现其长处和优点,经常过多地批评、贬低他们,伤害了他们的自尊心。对于问题儿童的教育,重要的是改变教育方式,即换个角度看问题,换个态度对待孩子。首先,要保护孩子的自尊心。当我们向别人提意见时,若带有一种强烈的否定意识,对方便不大容易听得进意见,甚至还会产生对抗情绪,小孩也不例外。这就是不少孩子染上不良行为后屡教不改的根源。作为师长,批评时对事不对人,不说有损其人格的话。其次,强化孩子的好行为,淡化其坏行为。心理学家认为,捣蛋很可能是儿童想得到大人关注而采取的行为。因
3、此应对孩子的进步适时地肯定与表扬,对那些不良行为适当地采取不理睬对策。最后,家长或教师也要反省一下自己在儿童问题行为上是否有应负的责任。
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