上册识字三--练习一.doc

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1、如皋市长江镇小学语文第一册教学设计识字3【教学要求】1.学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。认识1种笔画。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。【教学重点】识字，写字。【教具准备】挂图、小黑板、、录音机、录音磁带（《郊游》）。【教学时间】两课时第一课时一、复习旧知，在歌声中入境1．出示文中部分音节，指名领读。2．出示文中已认识的汉字“小　水　火　车　山　木　马”，齐读。3．过渡：前一阶段小朋友学得很认真！今天，老师要带学习认真的孩子出去玩。想去吗？让我们开始快乐的行程！（放《郊游》歌曲，学生边拍手，边唱歌）二、看图练说，

2、在情境中认知1．学习中心词“公园”（看公园图）走啊走啊，看，我们来到了什么地方？（贴词卡：公园）认读。2．学习表示“游乐设施”的一组词。进了这个公园，你最想干什么？(随着学生的回答相机出示表示游乐设施的一组词，贴在黑板上，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形)3．学习表示“景物”的一组词。玩了这么多游乐项目，小朋友们一定累了，让我们四处走走，欣赏一下这里的美景。谁来说一说，你看到了哪些景物？（过渡到另一组词的学习）长江镇一年级语文备课组主备人：石亚琴时间：2010年10月25日如皋市长江镇小学语文第一册教学设计4．小结，初步巩固。小朋友，刚才我们到公园转了一圈，

3、认识了一些表示景物和游乐设施名称的词语，老师再给你们一分钟时间，请你读一读这些词语，不怎么会的可以多读几遍。待会儿，请几位小朋友来当小老师，领大家读一读。（学生自由读）谁愿意当小老师？你会读哪些就领大家读哪些，不会读的可以跳过去。（指名几位领读）还有谁想当小老师？都想当啊！那好，我来当学生，大家一起教我，好吗？（变换词卡的顺序，学生齐读，教师跟读）三、揭示课题这些词语都是我们语文书上《识字3》中的内容。（板书：识字3）四、学习生字，指导写字1.出示：水2.认认笔画：フ（横撇）3.说出笔画数。4.记忆字形。水：第三、四画不要连写。5.教师范写。6.学生描红，教师行间巡

4、视指导。第二课时一、检查复习，巩固旧知1．认读生字卡片。2．书空“水”。二、诵读韵文1．指名试读书上的韵文。长江镇一年级语文备课组主备人：石亚琴时间：2010年10月25日如皋市长江镇小学语文第一册教学设计2．范读韵文。老师读得怎么样？为什么这些词语串起来读特别好听呢？（引导学生观察一、三、四行最后一个音节的韵母，知道这篇韵文押的是“ɑ”韵）你们愿意像我一样读吗？（领读韵文，男女生分别齐读）3．这篇韵文写得好，你们读得也好，老师还想听一遍，愿意再读一遍吗？大家可以一边读词语一边在脑子里想象它所表示的事物。（读书上的韵文）三、小组合作，在游戏中巩固1．游戏一：小朋友，

5、你喜欢这个公园吗？想不想再去玩一次？这一回，请小组长带你们去玩。（打开准备好的公园情境图）这个公园有南门、北门两个入口，你们可以选择自己喜欢的门进去玩。不过，大家一定要紧紧跟着小组长，不要走丢了。大家一边玩一边说说“进了公园的大门，我看见了哪些景物；我们先玩了什么，后来又玩了什么，最后还到哪里去玩了。”过会儿，我要请几位小朋友把你们一组的游览路线向大家介绍介绍。2．游戏二：老师上课前光顾着画图，忘了贴词语卡片了。你们愿意帮我吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友合作一下，在一些景物和游乐设施上贴上它们的名字。贴好后一起读一读，请组长拿到上面来展示一下，看哪一组贴得又快又正

6、确。四、总结延伸，在生活中学习小朋友，在我们学校附近，也有一个公园，双休日可以让爸爸妈妈带你去玩一玩，看看公园里还有哪些景物和游乐设施是《识字3》中没有的，说一说它们的名称，向爸爸妈妈请教一下怎样书写。下个星期我们来交流，看哪个组的小朋友最善于从生活中学习。五、指导书写1.教学生字：火、山、木、马。2.用词语开花（口头组词）。3.书空这四个字。4.指导在田字格中书写。六、课堂作业学生在《习字册》中描红、临写。长江镇一年级语文备课组主备人：石亚琴时间：2010年10月25日如皋市长江镇小学语文第一册教学设计板书设计：识字3公园　　绿树　　红花小桥　　流水　　宝塔转椅　

7、　火车　　山洞滑梯　　荡船　　木马教学后记：练习1【训练内容】1.认识汉字的笔画和笔顺。2.练习按先撇后捺的笔顺规则写字。3.学习字词句。4.朗读背诵儿歌。5.口语交际——自我介绍。【训练重点】口语交际——自我介绍。【教学时间】三课时第一课时一、教学第一题：按笔顺写字1.审题。（1）读题目。长江镇一年级语文备课组主备人：石亚琴时间：2010年10月25日如皋市长江镇小学语文第一册教学设计2．说明本题的要求：认识笔画和笔顺，能说出笔画名称，知道它们都是一笔写成。认识这些汉字的笔顺，能按这些字的笔顺写字。3．指导。（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关这幅